本文關(guān)鍵詞：教育信息化背景下的教師教育技術(shù)能力的內(nèi)涵

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【摘要】：教育信息化背景下正確理解教師"教育技術(shù)能力"的內(nèi)涵,能確保《中小學(xué)教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的有效實(shí)施。文章從技術(shù)、教育技術(shù)的概念,對(duì)能力概念的理解,教育技術(shù)概念的變遷,教育信息化背景下教師教育技術(shù)能力的內(nèi)涵等四個(gè)角度對(duì)"教育技術(shù)能力"內(nèi)涵進(jìn)行了闡述。
【作者單位】： 南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù) 教育技術(shù)能力 教育信息化
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“新課程理念下的職前教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)體系構(gòu)建”資助,項(xiàng)目編號(hào):D/2006/01/057
【分類(lèi)號(hào)】：G40-057
【正文快照】： 全球教育信息化的快速發(fā)展使得教師教育技術(shù)能力成為教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)之一。目前的研究認(rèn)為,教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括以下幾個(gè)方面:一是教師的思想道德素質(zhì);二是教師的知識(shí)結(jié)構(gòu);三是教師的能力條件;四是教師的身心素質(zhì)[1]。因此,一名教師僅具有教育理論素養(yǎng)和學(xué)科教學(xué)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：785865