本文關(guān)鍵詞：中國遠程教育關(guān)鍵專業(yè)角色的工作分析研究

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【摘要】：論文介紹了2005年開展的對我國遠程教育關(guān)鍵專業(yè)角色及其職能的實證研究。研究基于2004年陳麗和李爽定義的中國遠程教育專業(yè)能力模型成果展開,邀請來自中央廣播電視大學、人民大學網(wǎng)絡教育學院、北京郵電大學網(wǎng)絡教育學院、北京大學醫(yī)學部網(wǎng)絡教育學院、北京師范大學的14位實踐專家,采用DACUM方法,對能力模型中的決策者、管理者、教學設(shè)計者、主講教師、輔導教師和研究者六個關(guān)鍵角色進行了角色職能、任務、能力和發(fā)展趨勢的研究,最終構(gòu)建出上述六個角色的工作分析圖。該研究是我國首次采用工作分析方法對遠程教育專業(yè)人員職責、任務和能力的實踐需求的深入考察,筆者希望本次研究能夠豐富關(guān)于遠程教育專業(yè)角色的研究,研究成果能夠為相關(guān)機構(gòu)遠程教育實踐的人力資源管理以及有關(guān)專業(yè)課程和培訓的開發(fā)提供參考。
【作者單位】： 北京師范大學教育技術(shù)學院;
【關(guān)鍵詞】： 遠程教育 專業(yè)角色 工作分析 DACUM
【基金】：全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題“遠程教育方向?qū)I(yè)人才能力結(jié)構(gòu)研究和主干課程的開發(fā)”(課題批準號:DYA010412)的關(guān)鍵成果之一
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、研究背景隨著開展遠程教育和提供遠程教育服務的辦學機構(gòu)或組織的日益增多與快速發(fā)展,遠程教育實踐工作中的崗位設(shè)置、人才聘用、績效考核等管理工作的規(guī)范、科學和有效開展逐漸成為影響實踐發(fā)展的關(guān)鍵因素之一,總結(jié)已有成功實踐規(guī)律和經(jīng)驗,定義遠程教育工作領(lǐng)域的有關(guān)職

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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【共引文獻】

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4 李爽,陳麗;中國遠程教育專業(yè)人員能力模型研究[J];中國電化教育;2004年03期

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中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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【相似文獻】

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本文編號：781364