本文關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教師德性:教師道德發(fā)展的自律境界

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【摘要】：本文從分析道德與德性、教師專業(yè)道德與教師德性的內(nèi)涵及其關(guān)系著手,認(rèn)為教師德性是教師道德發(fā)展的自律境界,養(yǎng)成良好的教師德性是教師的道德追求。并從四個(gè)方面論證了養(yǎng)成良好教師德性的策略:教育教學(xué)實(shí)踐是教師德性發(fā)展的基礎(chǔ);自我修養(yǎng)是教師德性形成的基本手段;師德教育有利于促進(jìn)教師德性發(fā)展;優(yōu)良的環(huán)境是良好教師德性形成的環(huán)境保障。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院 湖北大學(xué)
【關(guān)鍵詞】： 道德 德性 教師專業(yè)道德 教師德性
【分類號(hào)】：G451.6
【正文快照】： 教師職業(yè)活動(dòng)本質(zhì)上是“一種道德實(shí)踐活動(dòng)”,因此,自古以來,高尚的道德品質(zhì)一直都是為師的首要標(biāo)準(zhǔn)。作為一種職業(yè)道德,教師道德問題歷來都備受關(guān)注。在當(dāng)代社會(huì)教師專業(yè)化過程中,教師專業(yè)道德被當(dāng)作傳統(tǒng)職業(yè)道德觀的替代成為教師專業(yè)最根本、最直接的體現(xiàn),更有學(xué)者提出,相對(duì)

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