發(fā)布時(shí)間：2017-06-01 05:18

  本文關(guān)鍵詞：論我國的科教興國戰(zhàn)略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 近代以來,隨著科技革命的興起、擴(kuò)展與不斷深入,科學(xué)技術(shù)對世界各國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、人民生活以及綜合國力等各方面產(chǎn)生了巨大的影響,而且這種影響還在不斷的擴(kuò)大與深入。為實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)三步走的宏偉目標(biāo),在鄧小平同志“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”等科教興國思想的指導(dǎo)下,黨中央、國務(wù)院科學(xué)分析和總結(jié)世界近代以來特別是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技發(fā)展的趨勢和經(jīng)驗(yàn),依據(jù)我國國情,在20世紀(jì)90年代確立了“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略。實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略以來,我國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)迅速發(fā)展,綜合國力大大增強(qiáng),與世界發(fā)達(dá)國家的差距明顯縮小,這些都證明了“科教興國”戰(zhàn)略的正確性與有效性。本文嘗試對改革開放以來我國科教興國戰(zhàn)略的形成、演變過程以及科教興國戰(zhàn)略在中國特色社會(huì)主義發(fā)展進(jìn)程中的地位和作用進(jìn)行系統(tǒng)研究。 第一部分,科教興國戰(zhàn)略形成的背景。為迎接新技術(shù)革命與知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),世界各國紛紛制定了相應(yīng)的科教興國戰(zhàn)略,如通過發(fā)展科技與教育全力構(gòu)建國家創(chuàng)新體系、通過加大教育科研投入大力扶持知識產(chǎn)業(yè)、通過創(chuàng)建高科技工業(yè)“園區(qū)”實(shí)現(xiàn)科研與生產(chǎn)的“聯(lián)姻”、通過建立風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制促進(jìn)高科技產(chǎn)業(yè)化、通過鼓勵(lì)企業(yè)參與科研創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)科研與企業(yè)的“雙贏”等措施。中國作為發(fā)展中的社會(huì)主義大國,必須站在國家安全、民族富強(qiáng)的戰(zhàn)略高度,迎接知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),依據(jù)國情,尋找基點(diǎn),準(zhǔn)確定位,大力發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)所依賴的科學(xué)技術(shù)與教育,堅(jiān)定不移地選擇科教興國之路。 第二部分,科教興國戰(zhàn)略的形成與發(fā)展過程。以鄧小平、江澤民、胡錦濤為代表的三代黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體,立足于不同時(shí)期國際國內(nèi)形勢的變化,提出了各有特色而又相互聯(lián)系的關(guān)于科學(xué)技術(shù)與教育發(fā)展的觀點(diǎn)與理論,如鄧小平同志提出的“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”、“實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化,教育是基礎(chǔ)”,江澤民同志提出的“科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的決定性力量”、“教育是立國之本”、“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”,胡錦濤同志提出的“科學(xué)發(fā)展觀”、“走自主創(chuàng)新道路,建設(shè)創(chuàng)新型國家”等。這些觀點(diǎn)與理論為我國科教興國戰(zhàn)略的醞釀、確立與發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)。 第三部分,科教興國戰(zhàn)略的成就與不足�？平膛d國戰(zhàn)略的實(shí)施取得了巨大的成就,科學(xué)技術(shù)在工農(nóng)業(yè)以及社會(huì)發(fā)展方面的經(jīng)濟(jì)功能大為增強(qiáng),高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化進(jìn)展突出,基礎(chǔ)性研究發(fā)展迅速,初步建立了適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制以及科技發(fā)展規(guī)律的科技體制,教育在體制改革、義務(wù)教育、高等教育、職業(yè)教育等方面飛速發(fā)展,其優(yōu)先發(fā)展的地位得到切實(shí)體現(xiàn)。同時(shí)科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施也存在著一些障礙,如科技與教育的競爭力低、科學(xué)技術(shù)產(chǎn)出少、科技對經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率偏低、科技“第一生產(chǎn)力”的功能體現(xiàn)不充分、科技與教育投入嚴(yán)重不足、農(nóng)村教育落后等方面的問題。 第四部分,為全面建設(shè)小康社會(huì),并在21世紀(jì)中葉實(shí)現(xiàn)我國的現(xiàn)代化目標(biāo),我們必須全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,繼續(xù)推進(jìn)科教興國戰(zhàn)略,如通過科技體制的進(jìn)一步改革使企業(yè)成為科技創(chuàng)新主體、樹立科學(xué)人才觀加強(qiáng)科技隊(duì)伍建設(shè)、藉著建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的契機(jī)加速農(nóng)村科技教育發(fā)展等,把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為國家發(fā)展戰(zhàn)略,在實(shí)踐中走出一條有中國特色的自主創(chuàng)新之路。
【關(guān)鍵詞】：中國 科教興國 科學(xué)技術(shù) 教育 社會(huì)發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G520
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• 英文摘要7-9
• 前言9-12
• 一、選題意義9
• 二、研究綜述9-10
• 三、研究范圍10-11
• 四、研究方法11-12
• 正文12-56
• 一、科教興國戰(zhàn)略形成的背景12-23
• （一） 當(dāng)代科技革命的發(fā)展及其影響12-16
• （二） 各國的科教興國戰(zhàn)略及其經(jīng)驗(yàn)16-20
• （三） 實(shí)施科教興國戰(zhàn)略是發(fā)展中社會(huì)主義中國的必然抉擇20-23
• 二、我國科教興國戰(zhàn)略的形成與發(fā)展過程23-32
• （一） 我國科教興國戰(zhàn)略的醞釀階段23-26
• （二） 我國科教興國戰(zhàn)略的確立階段26-29
• （三） 我國科教興國戰(zhàn)略的發(fā)展階段29-32
• 三、科教興國戰(zhàn)略的成就與不足32-46
• （一） 實(shí)施科教興國戰(zhàn)略所取得的成就32-40
• （二） 實(shí)施科教興國戰(zhàn)略存在的不足40-46
• 四、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步推進(jìn)科教興國戰(zhàn)略46-55
• （一） 大力推進(jìn)科技體制改革，進(jìn)一步突出企業(yè)的創(chuàng)新主體地位47-50
• （二） 樹立科學(xué)人才觀，加強(qiáng)科技人才隊(duì)伍建設(shè)50-51
• （三） 關(guān)注農(nóng)村科技與教育發(fā)展，早日建成社會(huì)主義新農(nóng)村51-55
• 結(jié)語55-56
• 注釋56-61
• 參考文獻(xiàn)61-62
• 就讀期間發(fā)表的文章62-63
• 致謝63

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳井超;論地方高師院校生源質(zhì)量對實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的基礎(chǔ)意義[D];山西師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：論我國的科教興國戰(zhàn)略，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：411794