本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)為遠(yuǎn)程教育注入了新的活力,引起了世界各國(guó)的普遍關(guān)注,各個(gè)大學(xué)和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都在競(jìng)相開展網(wǎng)上教學(xué)。 網(wǎng)絡(luò)課程作為一種重要的教育資源,是網(wǎng)上教學(xué)順利開展的前提和條件,直接影響著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)課程如何設(shè)計(jì)、開發(fā),才能充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境?成為近年來遠(yuǎn)程教育工作者關(guān)注的一大焦點(diǎn)。本文僅對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課程的異步活動(dòng)進(jìn)行研究。 筆者首先通過內(nèi)容分析法對(duì)中央廣播電視大學(xué)的38門網(wǎng)絡(luò)課程,共168項(xiàng)異步活動(dòng)進(jìn)行了研究,主要包括活動(dòng)類型、呈現(xiàn)形式和設(shè)計(jì)要素等,描述了目前網(wǎng)絡(luò)課程在異步活動(dòng)設(shè)計(jì)方面的現(xiàn)狀。隨后通過在線問卷調(diào)查和QQ訪談法對(duì)其中的兩門網(wǎng)絡(luò)課程的使用者進(jìn)行了調(diào)查,探討了目前學(xué)習(xí)者參與網(wǎng)絡(luò)課程異步活動(dòng)的現(xiàn)狀及其影響因素。 本研究發(fā)現(xiàn),目前電大的網(wǎng)絡(luò)課程在異步活動(dòng)方面還處于初級(jí)階段,存在以下幾個(gè)特點(diǎn):1)數(shù)量和種類豐富,網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不足;2)活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏規(guī)范性,要素不全;3)學(xué)習(xí)者普遍歡迎,但參與度不高。 針對(duì)以上問題研究者提出了3條參考建議,希望對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)以及異步活動(dòng)的順利開展有所幫助:1)充分考慮學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況,統(tǒng)籌安排異步學(xué)習(xí)活動(dòng);2)精心策劃學(xué)習(xí)活動(dòng),保證學(xué)習(xí)者積極參與;3)教師要提供有效的學(xué)習(xí)支持,保證學(xué)習(xí)者高質(zhì)量的完成活動(dòng)任務(wù)。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)活動(dòng) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 網(wǎng)絡(luò)課程 內(nèi)容分析
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 引論9-13
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 問題提出10
• 1.3 問題闡述10-11
• 1.4 論文結(jié)構(gòu)11
• 1.5 研究的意義11-13
• 第二章 文獻(xiàn)綜述13-25
• 2.1 對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)13-17
• 2.1.1 不同理論對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的看法13-14
• 2.1.2 遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義14-15
• 2.1.3 術(shù)語界定15-17
• 2.2 國(guó)內(nèi)外關(guān)于活動(dòng)設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)17-21
• 2.2.1 活動(dòng)類型17-18
• 2.2.2 活動(dòng)設(shè)計(jì)18-21
• 2.3 國(guó)內(nèi)外活動(dòng)設(shè)計(jì)的相關(guān)研究21-24
• 2.3.1 國(guó)外網(wǎng)絡(luò)課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的相關(guān)研究22-23
• 2.3.2 國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的相關(guān)研究23-24
• 2.4 文獻(xiàn)綜述的總結(jié)24-25
• 第三章 研究方法與過程25-39
• 3.1 研究環(huán)境和研究對(duì)象25-30
• 3.1.1 研究環(huán)境25-27
• 3.1.2 研究對(duì)象27-30
• 3.2 研究方法30-31
• 3.2.1 內(nèi)容分析法30-31
• 3.2.2 問卷調(diào)查法31
• 3.2.3 訪談法31
• 3.3 研究過程31-38
• 3.3.1 內(nèi)容分析法過程31-34
• 3.3.2 問卷調(diào)查法過程34-37
• 3.3.3 訪談法過程37-38
• 3.4 研究進(jìn)度38-39
• 第四章 在線活動(dòng)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析39-50
• 4.1 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本情況39-42
• 4.1.1 網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)情況及活動(dòng)設(shè)計(jì)概況39-40
• 4.1.2 活動(dòng)類型以測(cè)試為主40-41
• 4.1.3 活動(dòng)呈現(xiàn)以文本為主41-42
• 4.2 活動(dòng)設(shè)計(jì)要素分析42-50
• 4.2.1 近75%的活動(dòng)要素不完備42-44
• 4.2.2 要素具備具體情況44-50
• 第五章 在線活動(dòng)的參與情況及分析50-58
• 5.1 《新思維綜合英語1》調(diào)查分析50-53
• 5.1.1 參與活動(dòng)的人很少50-51
• 5.1.2 50%以上的人喜歡活動(dòng)51-52
• 5.1.3 不參與活動(dòng)的原因52-53
• 5.2 《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》調(diào)查分析53-58
• 5.2.1 參與活動(dòng)的人很少54-55
• 5.2.2 30%以上的人喜歡活動(dòng)55-56
• 5.2.3 不參與活動(dòng)的原因56-58
• 第六章 研究結(jié)論和建議58-61
• 6.1 研究結(jié)論58-59
• 6.2 建議59-60
• 6.3 研究?jī)?yōu)點(diǎn)60
• 6.4 研究局限60
• 6.5 進(jìn)一步研究的建議60-61
• 參考文獻(xiàn)61-63
• 致謝63-64
• 附錄64-71

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 叢榮華;劉亞娟;尚亞麗;;中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育中師生交互行為研究[J];長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期

2 馬志強(qiáng);;Moodle課程學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究現(xiàn)狀評(píng)述[J];電化教育研究;2010年10期

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 狄曉暄;以混合式教學(xué)改善遠(yuǎn)程教學(xué)效果的研究[D];首都師范大學(xué);2011年

2 王梅茹;初中信息技術(shù)課程問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[D];河北大學(xué);2011年

3 紀(jì)二娟;在線學(xué)習(xí)中的引領(lǐng)活動(dòng)設(shè)計(jì)[D];河北大學(xué);2010年

4 王芳;基于網(wǎng)絡(luò)的高校健康教育課程學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[D];北京交通大學(xué);2012年

5 劉圓月;生態(tài)視角下網(wǎng)絡(luò)課程中的互動(dòng)研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

6 張超;基于成效教學(xué)理論的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)[D];西北師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：410611