發(fā)布時(shí)間：2017-05-30 06:07

  本文關(guān)鍵詞：高中新一輪課程改革的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 在我國(guó),高中階段的新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)已經(jīng)三個(gè)多年頭了,新課改的理念已經(jīng)逐漸融入了許多教師的課堂教學(xué)之中,教育教學(xué)呈現(xiàn)出許多新的面貌,也取得了一定的成效。但是隨著課改的逐步深入乃至逐步鋪開(kāi),人們更多的關(guān)心是:這次新課改在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)方式等方面都有很大變化。然而,面對(duì)這么多的新內(nèi)容、新理念、新方法,教師能否適應(yīng)呢?教學(xué)有效性又是如何?學(xué)生能否接受?能否有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)?了解實(shí)驗(yàn)地區(qū)的課程改革現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的緊迫性和重要性日益受到廣泛的關(guān)注。在新課程改革背景下調(diào)查研究實(shí)施的現(xiàn)狀具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 在對(duì)新課程改革的概念、歷史回顧、方法、功能、優(yōu)勢(shì)、局限等方面進(jìn)行文獻(xiàn)綜述之后,本研究主要采用質(zhì)的研究方法對(duì)我番禺區(qū)內(nèi)16間高中新課程改革實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀進(jìn)行全面、系統(tǒng)的調(diào)查。研究主要圍繞新課程改革實(shí)施的目的、成效、影響因素以及教師對(duì)新課程改革的反思與展望等幾個(gè)方面來(lái)收集資料。 研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),多數(shù)教師都是為了促進(jìn)教師的“教”和促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”而積極地參與到新課程改革中,在新課程改革實(shí)施過(guò)程中,基本上了體現(xiàn)了新課程改革的均衡性、綜合性、選擇性。在實(shí)施過(guò)程中也取得初步的成效,主要體現(xiàn)在促進(jìn)教師發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展兩個(gè)方面。然而,調(diào)查發(fā)現(xiàn),新課程改革在實(shí)施的過(guò)程中受到很多因素的影響,使得新課程改革的實(shí)施遇到了諸多的困難和問(wèn)題,改革出現(xiàn)一些尷尬現(xiàn)象。影響新課程改革實(shí)施的因素主要有以下幾個(gè)方面:國(guó)家與各級(jí)地方政府方面、國(guó)家與各級(jí)地方政府方面、學(xué)校方面、教師方面、學(xué)生方面。 最后,本文嘗試著探討改進(jìn)高中新課程改革實(shí)施的建議,主要有以下幾個(gè)方面:進(jìn)一步深化對(duì)課程改革重要性的認(rèn)識(shí)、面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、建立和完善課程改革工作的學(xué)習(xí)制度、進(jìn)一步完善以校為本的教研制度、充分發(fā)揮教育科研在課程改革中的引領(lǐng)作用、加強(qiáng)教師培訓(xùn),進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平、探索和建立與新課程相適應(yīng)的綜合評(píng)價(jià)體系、加強(qiáng)課程改革所需的硬件設(shè)施設(shè)備建設(shè)、學(xué)校教育教學(xué)工作要處理好三個(gè)關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】：中小學(xué) 新課程改革 現(xiàn)狀調(diào)查 量表評(píng)價(jià)
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：G632.3
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-17
• (一) 問(wèn)題的提出9-10
• (二) 相關(guān)研究10-15
• (三) 研究的意義15-17
• 一、研究方法與過(guò)程17-23
• (一) 研究問(wèn)題17
• (二) 研究方法17-18
• (三) 研究樣本18-19
• (四) 收集資料的方法與過(guò)程19-22
• (五) 整理和分析資料的方法與過(guò)程22-23
• 二、研究結(jié)果23-37
• (一) 新一輪課程改革實(shí)施的成效23-27
• (二) 制約新一輪課程改革實(shí)施的因素27-29
• (三) 教師對(duì)新一輪課程改革的反思與展望29-33
• (四) “教師對(duì)新一輪課程改革的態(tài)度”問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果33-37
• 三、討論與建議37-46
• (一) 新一輪課程改革實(shí)施的總體狀況37
• (二) 改進(jìn)高中新一輪課程改革的建議37-43
• (三) 研究的反思和展望43-46
• 參考文獻(xiàn)46-48
• 附件1: 部分訪(fǎng)談資料48-52
• 附件2: 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)訪(fǎng)談表52-53
• 附件3: 教師訪(fǎng)談表53-54
• 附件4: 學(xué)生訪(fǎng)談表54
• 附件5: 教師新課程改革的態(tài)度問(wèn)卷調(diào)查表54-59
• 后記59

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 胡玉巧;工程創(chuàng)新人才的類(lèi)型及其課程設(shè)置研究[D];華東理工大學(xué);2012年

2 阮建;高中數(shù)學(xué)必修模塊課程實(shí)施現(xiàn)狀研究[D];東北師范大學(xué);2010年

3 王兵;延邊地區(qū)高中化學(xué)新課程實(shí)施現(xiàn)狀研究[D];延邊大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：高中新一輪課程改革的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：406522