發(fā)布時(shí)間：2017-05-29 21:02

  本文關(guān)鍵詞：“新課程改革”背景下高中古詩文教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 21世紀(jì)伊始,新一輪基礎(chǔ)教育課程改革就如火如荼地開展起來。這是我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革,也是建國以來改革力度最大的一次。在“新課程改革”背景下,高中語文課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā),著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。學(xué)生擔(dān)負(fù)著傳承中華文明的責(zé)任,而古詩文作為中華文明的主要載體,其教學(xué),意義可謂重大。 本文擬從兩個(gè)維度進(jìn)行研究,分別是:學(xué)習(xí)興趣和方法,課堂教學(xué)和評價(jià)。 對每一個(gè)維度進(jìn)行分析時(shí),從學(xué)生性別差異、學(xué)生學(xué)科差異、校際差異等三個(gè)層面入手,認(rèn)清當(dāng)前高中古詩文教學(xué)的現(xiàn)狀。 在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,總結(jié)出當(dāng)前高中古詩文教學(xué)中存在的問題,并提出改進(jìn)策略,以期對高中古詩文教學(xué)有所助益。 文章主體部分分為三章: 第一章對高中古詩文教學(xué)的基本理論進(jìn)行了闡釋,以之作為我們立論的出發(fā)點(diǎn)。 第二章是對高中古詩文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行的調(diào)查及分析,以問卷調(diào)查為主要研究手段,以對教師進(jìn)行訪談、課堂觀察為輔助研究手段,通過對調(diào)查結(jié)果的分析,找到當(dāng)前高中古詩文教學(xué)中存在的問題。調(diào)查所得結(jié)論將為我們有針對性地進(jìn)行應(yīng)對策略研究打下良好的基礎(chǔ)。 第三章是針對發(fā)現(xiàn)的問題,提出改進(jìn)策略。
【關(guān)鍵詞】：新課程改革 高中古詩文教學(xué) 調(diào)查 改進(jìn)策略
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G633.3
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 引言8-11
• 一、研究背景8
• 二、選題意義8-9
• 三、研究方法9-11
• （一） 問卷調(diào)查9-10
• （二） 訪談10
• （三） 課堂觀察10-11
• 第一章 高中古詩文教學(xué)的基本理論11-15
• 一、高中古詩文教學(xué)的概念界定11
• 二、高中古詩文教學(xué)的目的11
• 三、高中古詩文教學(xué)的意義11-12
• 四、高中古詩文教學(xué)的特點(diǎn)12
• 五、當(dāng)前高中古詩文教學(xué)主要觀點(diǎn)綜述12-15
• （一） 鞏固基礎(chǔ)知識12-13
• （二） 關(guān)注朗讀教育13
• （三） 重視比較法的應(yīng)用13
• （四） 注重情感體驗(yàn)13-14
• （五） 強(qiáng)調(diào)藝術(shù)欣賞14
• （六） 整合多媒體技術(shù)14-15
• 第二章 高中古詩文教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及分析15-34
• 一、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和方法15-23
• （一） 學(xué)生對教材所選古詩文的滿意度不高15-16
• （二） 學(xué)生對學(xué)習(xí)古詩文的興趣不高16
• （三） 學(xué)生對閱讀中遇到的古詩不感興趣16-17
• （四） 學(xué)生對古詩文閱讀方法的掌握情況不夠好17-18
• （五） 學(xué)生的課外閱讀量偏低18-19
• （六） 課外有時(shí)間閱讀古詩文或其他古典名著的學(xué)生不多19-20
• （七） 學(xué)生在古詩文課堂上更多的是以聽教師講為主20
• （八） 學(xué)生傾向于開發(fā)自身的主動性20-22
• （九） 學(xué)生認(rèn)為有必要注意并加強(qiáng)民族傳統(tǒng)文化滲透22-23
• 二、教師的課堂教學(xué)和評價(jià)23-34
• （一） 教學(xué)的著力點(diǎn)在于提高學(xué)生的古詩文綜合素養(yǎng)23-27
• （二） 教學(xué)方式正處在轉(zhuǎn)型期27-28
• （三） 課堂評價(jià)方式已經(jīng)比較先進(jìn)28-29
• （四） 教學(xué)效果一般29-31
• （五） 考試信度不高31-34
• 第三章 改進(jìn)策略34-42
• 一、養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)34
• 二、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和方法34-37
• （一） 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣34-36
• （二） 改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法36-37
• 三、完善教師的課堂教學(xué)和評價(jià)37-42
• （一） 進(jìn)一步提高教師的課堂教學(xué)水平37-39
• （二） 進(jìn)一步調(diào)整教師的課堂評價(jià)方式39-42
• 結(jié)語42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 附錄45-48
• 后記48

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 趙斌;;如何使中職詩歌課堂變得鮮活[J];才智;2011年22期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 王亞靜;論高中語文教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

2 倪彩英;《唐詩宋詞選讀》課堂教學(xué)有效性途徑研究[D];蘇州大學(xué);2012年

3 項(xiàng)慧;新時(shí)期高中古典詩詞教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：“新課程改革”背景下高中古詩文教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：405649