本文關(guān)鍵詞：論信息技術(shù)環(huán)境下新的教學(xué)模式及其實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天,信息技術(shù)運用到學(xué)校教育教學(xué)中已經(jīng)是一個常態(tài)。本文從中小學(xué)教育教學(xué)的角度探討了在網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)環(huán)境和課程改革的大背景下,基于整合的理念,如何將信息技術(shù)作為實現(xiàn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式根本變革的資源背景和重要載體,克服傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端,建立新的教學(xué)模式,使各種教學(xué)資源、各種教學(xué)要素和環(huán)節(jié),經(jīng)過組合、重構(gòu)、相互融合,在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng),去推動學(xué)校課堂教學(xué)的整體改革,并且從理論和實踐兩方面闡明了自身在此探索過程中的收獲和體會。 1“緒論”:主要通過對信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步對教育教學(xué)領(lǐng)域的影響的分析,提出現(xiàn)在信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)校教育面臨的問題和挑戰(zhàn),并從國內(nèi)外在信息技術(shù)環(huán)境下對教育教學(xué)所做的研究和探討提出問題,同時也指明了本文探討的必要性。 2“新的教學(xué)模式的建構(gòu)和實踐”:主要介紹了我所認(rèn)為的在當(dāng)今信息技術(shù)環(huán)境下,新的教學(xué)模式的建構(gòu)所包含的幾個層次,通過對教師在信息技術(shù)環(huán)境條件下在教育教學(xué)過程中運用信息技術(shù)教學(xué)的每個層次進(jìn)行了客觀的分析,并對其結(jié)果進(jìn)行分析和研究。 3“研究的效果和分析”:主要針對以上信息環(huán)境下的“教學(xué)模式的構(gòu)建及其實踐”中提出的信息技術(shù)在教學(xué)實踐中所達(dá)到的三個層次的運用所產(chǎn)生的不同效果并對其進(jìn)行分析。 4“總結(jié)與思考”:本文所闡述的大部分觀點和內(nèi)容都是根據(jù)學(xué)校在信息化的今天,針對信息技術(shù)越來越多地滲透到教學(xué)中的各個環(huán)節(jié),并日益影響著教學(xué)的情況所作出的探討和思考,根本上說,我們認(rèn)為信息技術(shù)的發(fā)展肯定會對提高教育教學(xué)的質(zhì)效有著巨大的幫助,但是我們應(yīng)該時刻保持清醒,要用辯證的觀點來理解和運用信息技術(shù),只有這樣才不會掉進(jìn)“唯技術(shù)”的誤區(qū),畢竟教育的主題和客體都是在運動變化和發(fā)展中的人。 全文既有對當(dāng)今信息環(huán)境下教育現(xiàn)狀的分析,也有根據(jù)理論的指導(dǎo)對教學(xué)實踐的總結(jié)概括。當(dāng)然基于中小學(xué)教育的現(xiàn)狀,我主要還是根據(jù)教育教學(xué)中的實際,及不同學(xué)科不同課程運用信息技術(shù)的情況,對新的教學(xué)模式的構(gòu)建提出自己的想法和分析。即能從理論的角度進(jìn)行提煉,又以豐富的課例為基礎(chǔ),較好的體現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合。
【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù)環(huán)境 教學(xué)模式 信息技術(shù) 整合 課程改革
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G434
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-15
• 1.1 問題的提出9-10
• 1.2 相關(guān)概念、研究進(jìn)展與理論基礎(chǔ)10-14
• 1.2.1 相關(guān)概念10
• 1.2.2 研究進(jìn)展10-13
• 1.2.3 信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式建立的理論基礎(chǔ)13-14
• 1.3 主要研究內(nèi)容14
• 1.4 研究方法14-15
• 2 信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)的教學(xué)模式建構(gòu)及其實踐15-35
• 2.1 信息技術(shù)在新教學(xué)模式中的展示作用—信息技術(shù)在媒體層面上運用的教學(xué)模式和實踐15-20
• 2.1.1 以信息技術(shù)為教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)鮮活多樣的教學(xué)情境16-17
• 2.1.2 運用信息技術(shù)，解決教學(xué)過程中的疑難點17-18
• 2.1.3 充分發(fā)揮信息技術(shù)的媒體作用，更好的組織課堂教學(xué)18-20
• 2.2 信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的形態(tài)—信息技術(shù)在工具層面上運用的教學(xué)模式及實踐20-30
• 2.2.1 小學(xué)高年級語文閱讀“點面互動”教學(xué)基本模式的建立及其實踐21-22
• 2.2.2 小學(xué)綜合藝術(shù)教學(xué)模式的建立及其實踐22-23
• 2.2.3 初中科學(xué)探究教學(xué)模式的建立及其實踐23-24
• 2.2.4 初中歷史與社會學(xué)科“主題和任務(wù)驅(qū)動式小組合作學(xué)習(xí)模式”的探究及實踐24-25
• 2.2.5 初中數(shù)學(xué)“主題研究”學(xué)習(xí)模式的建立及其實踐25-27
• 2.2.6 初中思想品德“網(wǎng)絡(luò)體驗”教學(xué)模式的研究及其實踐27-28
• 2.2.7 初中語文教學(xué)模式的研究及其實踐28-30
• 2.3 信息技術(shù)和各學(xué)科的有效整合—信息技術(shù)在學(xué)習(xí)資源層面上運用的教學(xué)模式及實踐30-35
• 2.3.1 以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)資源型班級式學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)及實踐31-32
• 2.3.2 網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)環(huán)境下新的專題式學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)及實踐32-33
• 2.3.3 網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)環(huán)境下以信息技術(shù)與學(xué)科整合為特色的學(xué)科網(wǎng)站的建設(shè)及實踐33-35
• 3 信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式應(yīng)用所產(chǎn)生的效果及分析35-39
• 3.1 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展35-37
• 3.1.1 學(xué)生愛上網(wǎng)絡(luò)閱讀課35
• 3.1.2 加深了對課文的理解，有效拓寬了知識視野35-36
• 3.1.3 整體語文素養(yǎng)有所提高36
• 3.1.4 運用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)解決問題的能力明顯提高36-37
• 3.2 信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式的核心—信息技術(shù)全方位的運用，對促進(jìn)教師發(fā)展的作用37-39
• 4 總結(jié)與思考39-41
• 4.1 共識一種教學(xué)價值的理念39
• 4.2 沖破形而上學(xué)運用技術(shù)的障礙39-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 在校期間發(fā)表的論文、科研成果43-44
• 致謝44

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 蔣治慧;梁靜;;對教學(xué)中信息技術(shù)與學(xué)科整合運用的幾點認(rèn)識[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2013年09期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 郭艷霞;基于思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

2 方海諾;哈爾濱A職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園一卡通的建設(shè)和管理[D];黑龍江大學(xué);2011年

3 張?zhí)禅P;知識可視化在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：論信息技術(shù)環(huán)境下新的教學(xué)模式及其實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：397746