本文關(guān)鍵詞：北朝私學(xué)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 近四百年的魏晉南北朝時期,是中國歷史上繼春秋戰(zhàn)國之后又一次重要的社會變動時期,政權(quán)更迭,戰(zhàn)爭連年。其時官學(xué),“時興時廢,若有若無”,與此相比,私學(xué)卻呈現(xiàn)出一種相對興盛與發(fā)展的景象。其中,北朝私學(xué)是繼漢代私學(xué)之后,我國古代私學(xué)發(fā)展的又一繁榮時期,在我國私學(xué)發(fā)展史中占有極其重要的地位。不過,北朝私學(xué)的發(fā)展與兩漢又有所不同。兩漢私學(xué),是在“獨(dú)尊儒術(shù),罷黜百家”的意識形態(tài)指導(dǎo)下進(jìn)行的,選士設(shè)科射策,考試以儒經(jīng)為主。因此,兩漢私學(xué)主要是以傳習(xí)儒家經(jīng)典為主,而北朝私學(xué)卻掙脫了獨(dú)尊儒術(shù)的羈絆,按照社會發(fā)展的需要來確定知識傳授的內(nèi)容,在形式上呈現(xiàn)出一種多樣化景象,有家族教育、私人授徒、寺院講學(xué)、道家私學(xué)等形式;其中,家族教育作為一種特殊的私學(xué)教育方式,清晰地烙上了時代的烙印,呈現(xiàn)出鮮明的時代特點(diǎn)。同時,這一時期的家族教育也更加系統(tǒng)化,從童蒙階段的識字習(xí)字到家風(fēng)的培養(yǎng)、家學(xué)的傳承都有明確的目標(biāo)。家族教育的發(fā)展無疑在保存和發(fā)展傳統(tǒng)文化,促進(jìn)學(xué)術(shù)文化的繁榮和進(jìn)步,培養(yǎng)封建統(tǒng)治人才方面做出了重大貢獻(xiàn)。在教育方式方法上更是生動活潑;在教育內(nèi)容上更是靈活多樣,包括儒、釋、道、玄、科技、史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等,體現(xiàn)了知識傳授的多元性。私學(xué)家們的學(xué)術(shù)方向和學(xué)術(shù)追求主導(dǎo)著新興學(xué)科的發(fā)展方向,這種多向發(fā)展的私學(xué)格局,在客觀上對獨(dú)尊儒術(shù)的教育內(nèi)容、教育體制起著瓦解的作用。但是,雖然儒學(xué)獨(dú)尊的局面已不復(fù)存在,而儒學(xué)作為中國傳統(tǒng)文化的主體,依然是私學(xué)教育的主要內(nèi)容。它一直是一中充滿生命力的內(nèi)在潛流,為經(jīng)學(xué)由漢學(xué)向唐學(xué)乃至宋學(xué)的發(fā)展架起了橋梁。北朝私學(xué)的發(fā)展無論對文化的保存還是對促進(jìn)教育的平民化,其歷史意義是功不可沒的。 本文的研究方法是以馬克思的歷史分析法和豐富的材料收集為基礎(chǔ),試圖對北朝的私學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)深入地分析,以再現(xiàn)北朝私學(xué)繁榮的基本面貌。
【關(guān)鍵詞】：北朝 私學(xué) 家族教育
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G529
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 緒言6-7
• 一、北朝私學(xué)發(fā)展的背景7-10
• (一) 魏晉南北朝時期的社會思潮7-8
• (二) 北朝官學(xué)的衰微8-9
• (三) 士大夫“情懷”9-10
• (四) 北朝的漢化文教政策10
• 二、北朝私學(xué)的主要形式10-33
• (一) 家族教育10-19
• (二) 北朝清河崔氏家族教育個案研究19-25
• (三) 私人授徒講學(xué)25-28
• (四) 寺院講學(xué)28-30
• (五) 道家私學(xué)30-33
• 三、北朝私學(xué)的特點(diǎn)33-38
• (一) 教育內(nèi)容的多元化33-35
• (二) 學(xué)風(fēng)優(yōu)良35-36
• (三) 擇師自由—游學(xué)的興盛36
• (四) 儒、釋、道、之間的兼通互榮36-38
• 四、北朝私學(xué)對思想學(xué)術(shù)的影響38-43
• (一) 南學(xué)與北學(xué)38-39
• (二) 北朝私學(xué)發(fā)展對察舉制的沖擊39-40
• (三) 北朝私學(xué)發(fā)展對史學(xué)的影響40-42
• (四) 私學(xué)發(fā)展對隋唐律令的影響42-43
• 結(jié)語43-44
• 參考文獻(xiàn)44-48
• 致謝48

【引證文獻(xiàn)】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 侯瑞;北朝學(xué)制研究[D];吉林大學(xué);2012年

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本文編號：394983