發(fā)布時間：2017-05-25 13:11

  本文關鍵詞：美國K-12生涯教育實踐模式研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 美國是生涯教育的發(fā)源地,也是世界領先的教育強國,在對美國的教育理念、實踐模式以及課程的研究中可以明顯的看到生涯教育對其發(fā)展具有深刻的影響。有近半個世紀的研究成果證明,生涯教育在培養(yǎng)學生的生涯發(fā)展意識、決策意識、促進終生學習以及降低輟學率方面都有顯著的成果。在當前經濟、政治和文化的共同作用下,生涯教育增加了新的內涵,融合了新理念,拓展了新技術,幫助學生順利地從學校過渡到工作世界。 本論文分為四章,論文的第一章對美國生涯教育發(fā)展的歷程以及美國生涯教育的理念進行了梳理,時間脈絡貫穿了美國20世紀初生涯教育的萌芽直至目前的平穩(wěn)發(fā)展期,分析角度涵蓋了經濟、社會、政治和教育等多個方面。對生涯教育理念則從其哲學理論、生涯理論和學習理論三方面的理論支持進行了分析。 論文的第二章對美國K-12生涯教育的管理體系、財政支持體系、生涯教育的發(fā)展模型以及實施標準進行了詳細分析,其中對于生涯教育模式和標準都運用具體的案例進行了解析,并根據(jù)不同的發(fā)展階段進行了縱向比較。 論文的第三章是本文的焦點,即美國K-12生涯教育的具體實施模式,按照經典分類方法,對四種實踐模式中典型的項目進行案例剖析。具體案例取材于目前美國幾個生涯教育發(fā)展較為先進的州正在實施的生涯教育實例。 論文的第四章主要總結了美國K-12生涯教育實踐模式的特點,對其發(fā)展實施過程中所遇到的主要阻礙進行了分析,并且對K-12生涯教育課程未來的發(fā)展趨勢進行了展望。
【關鍵詞】：美國 K-12 生涯教育
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G571.2
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-9
• 導論9-19
• 第一章 美國生涯教育的歷史及理論基礎19-35
• 第一節(jié) 美國生涯教育的歷史發(fā)展19-27
• 第二節(jié) 美國生涯教育的理論基礎27-35
• 第二章 美國K-12生涯教育的體系架構與標準35-66
• 第一節(jié) 美國K-12生涯教育的管理體系35-37
• 第二節(jié) 美國K-12生涯教育的財政支持體系37-41
• 第三節(jié) 美國K-12生涯教育的發(fā)展模型41-55
• 第四節(jié) 美國K-12生涯教育的實施標準55-66
• 第三章 美國K-12生涯教育的四種實踐模式66-116
• 第一節(jié) 美國K-12生涯教育的實施及其分類66-69
• 第二節(jié) 美國K-12生涯教育實踐——介紹性模式69-72
• 第三節(jié) 美國K-12生涯教育實踐——建議性模式72-88
• 第四節(jié) 美國K-12生涯教育實踐——課程本位模式88-108
• 第五節(jié) 美國K-12生涯教育實踐——工作本位模式108-116
• 第四章 美國K-12生涯教育實踐模式評述116-123
• 第一節(jié) 美國K-12生涯教育實踐模式的特點116-121
• 第二節(jié) 美國K-12生涯教育實踐模式存在的問題和發(fā)展展望121-123
• 結語123-124
• 附錄124-134
• 參考文獻134-139
• 后記139

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 金莉;普通高中生物課程滲透職業(yè)生涯教育初探[D];東北師范大學;2011年

2 彭妙;加拿大中學生生涯輔導實踐及對我國的啟示[D];湖南大學;2010年

3 曾春華;新課改下初高中地理教學銜接的研究[D];華中師范大學;2012年

4 楊瓊;生涯教育融入《教育技術學導論》課程的行動研究[D];華東師范大學;2012年

5 郭靖;湘教版高中地理必修Ⅰ的初高中地理教學銜接研究[D];內蒙古師范大學;2013年

  本文關鍵詞：美國K-12生涯教育實踐模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：393834