翻轉(zhuǎn)課堂體現(xiàn)了現(xiàn)代教育信息技術(shù)與課堂教學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前,大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂仍存在師生排斥新的教學(xué)理念、英語(yǔ)教師缺少教育信息素養(yǎng)、教學(xué)效果缺乏評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等本土化困境。大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的本土化路徑是:融合中外教學(xué)理念,提升英語(yǔ)教師的信息素養(yǎng),建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的本土化困境
    （一）師生排斥新的教學(xué)理念
    （二）英語(yǔ)教師缺少教育信息素養(yǎng)
    （三）教學(xué)效果缺乏評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
二、大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的本土化路徑
    （一）融合中外教學(xué)理念
    （二）提升英語(yǔ)教師的信息素養(yǎng)
    （三）建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系



本文編號(hào)：3941611