本文關(guān)鍵詞：高職高專貧困學(xué)生心理健康與社會(huì)支持的相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 近年來,隨著高校貧困生人數(shù)的快速增加,貧困大學(xué)生心理健康已成為高校和社會(huì)各方面關(guān)注的問題。較多的學(xué)者和專家對(duì)貧困大學(xué)生心理健康問題進(jìn)行了研究,但目前,研究普遍關(guān)注的是普通本科高校貧困生心理健康問題,針對(duì)高校中的“底層”——高職高專學(xué)校中的貧困生心理健康問題研究較少且不深入。本人選擇了高職高專貧困學(xué)生心理健康與社會(huì)支持進(jìn)行相關(guān)研究,并提出解決心理健康問題的應(yīng)對(duì)策略,希望為高職高專貧困大學(xué)生的心理健康教育提供一點(diǎn)新的思路、方法。 本研究以促進(jìn)高職高專貧困生健康發(fā)展為目的,遵循“查閱文獻(xiàn)資料→問卷調(diào)查→統(tǒng)計(jì)分析→討論→提出應(yīng)對(duì)策略”的思路,采用SCL—90癥狀自評(píng)量表和社會(huì)支持評(píng)定量表(SSRS),對(duì)峨眉山市兩所高職高專學(xué)校貧困生心理健康與社會(huì)支持進(jìn)行調(diào)查,在調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上分析討論,并借鑒國(guó)內(nèi)一些學(xué)者的研究和國(guó)外一些國(guó)家的就學(xué)體制、高職教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn),提出了高職高專貧困生心理健康問題的應(yīng)對(duì)策略。 本研究結(jié)論如下: 1、通過scl-90癥狀測(cè)試,表明高職高專貧困學(xué)生心理健康水平相對(duì)較低,且存在不同程度的心理問題,易產(chǎn)生強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、偏執(zhí)、精神病性等心理問題,并使軀體產(chǎn)生不適。 2、通過貧困生與非貧困生社會(huì)支持各維度比較,表明高職高專貧困生對(duì)受尊重、被支持理解的滿意程度不高,不善于支配和利用社會(huì)支持來解決問題,與非貧困大學(xué)生相比,貧困大學(xué)生更缺乏利用社會(huì)支持的意識(shí)和習(xí)慣各種支持源。 3、對(duì)高職高專貧困學(xué)生社會(huì)支持維度與scl-90各因子相關(guān)分析,表明兩者存在顯著負(fù)關(guān)系。說明良好的社會(huì)支持對(duì)維持一般的良好情緒體驗(yàn)具有重要意義。因此,作好貧困生心理健康教育工作,需要建立有效的社會(huì)支持系統(tǒng),并引導(dǎo)貧困生學(xué)會(huì)善于開發(fā)和利用社會(huì)支持。 解決高職高專貧困大學(xué)生的心理健康問題的措施是多方面的,需要政府、社會(huì)、學(xué)校和貧困生個(gè)人的共同努力,物質(zhì)救助方式和精神救助方式相結(jié)合。營(yíng)造有利于貧困生發(fā)展的氛圍,樹立他們自立、自強(qiáng)的意識(shí),幫助他們擺脫經(jīng)濟(jì)貧困和心理貧困。應(yīng)對(duì)策略包括三方面: 1、政府和社會(huì)的關(guān)心支持和幫助 2、高校發(fā)揮至關(guān)重要的作用 3、貧困生從自身做起,建立良好的心態(tài)
【關(guān)鍵詞】：高職高專 貧困學(xué)生 心理健康 社會(huì)支持
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 第1章 前言7-13
• 1.1 問題的提出7
• 1.2 相關(guān)概念的界定7-8
• 1.3 文獻(xiàn)綜述8-11
• 1.4 選題的意義11-12
• 1.5 研究假設(shè)及設(shè)計(jì)12-13
• 第2章 研究方法13-15
• 2.1 被試的選定13
• 2.2 研究工具13-15
• 第3章 結(jié)果與分析15-18
• 3.1 SCL—90癥狀自評(píng)量表調(diào)查結(jié)果與分析15-16
• 3.2 社會(huì)支持評(píng)定量表(SSRS)的調(diào)查結(jié)果與分析16
• 3.3 社會(huì)支持維度與scl-90各因子相關(guān)分析16-18
• 第4章 討論18-21
• 4.1 高職高專貧困生與非貧困生心理健康狀況比較18
• 4.2 高職高專貧困生與非貧困生社會(huì)支持各維度比較18-19
• 4.3 高職高專貧困生社會(huì)支持維度與scl-90各因子相關(guān)分析19-20
• 4.4 研究結(jié)論20-21
• 第5章 高職高專貧困生心理健康問題的應(yīng)對(duì)措施21-28
• 5.1 政府和社會(huì)的關(guān)心支持和幫助21-22
• 5.2 高校發(fā)揮至關(guān)重要的作用22-25
• 5.3 貧困生從自身做起,建立良好的心態(tài)25-28
• 參考文獻(xiàn)28-32
• 致謝32-33
• 附錄1 SCL—90癥狀自評(píng)量表33-36
• 附錄2 社會(huì)支持評(píng)定量表(SSRS)36-37

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 敬陽;汶川地震后貧困大學(xué)生資助與思想政治教育對(duì)策研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 林曉紅;高職學(xué)生抑郁與一般自我效能感、社會(huì)支持的關(guān)系研究[D];汕頭大學(xué);2010年

3 賀文均;社會(huì)支持與特教專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)承諾、學(xué)習(xí)責(zé)任心的關(guān)系研究[D];西南大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：高職高專貧困學(xué)生心理健康與社會(huì)支持的相關(guān)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：392787