基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的理念,必須改革課堂教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)體系。課堂教學(xué)認(rèn)知目標(biāo)體系的建立必須厘清類別與層次,研究各種層次目標(biāo)的實(shí)施方法與評價(jià)方法。課堂教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)可以分為知識、知識運(yùn)用與認(rèn)知監(jiān)控三個(gè)層級。知識目標(biāo)可以分為信息記憶和理解兩個(gè)層次,其達(dá)成方式可以用課堂傳授方法,其評價(jià)方法可以用紙筆測試和口頭表達(dá)等方法。知識運(yùn)用的目標(biāo)可分為以思維活動(dòng)為主體的心智操作層次,以及行為技能和心智與技能的綜合操作等三個(gè)層次。認(rèn)知監(jiān)控層次的目標(biāo)的實(shí)施主要通過過程實(shí)施的體驗(yàn)、反思和必要的總結(jié)歸納等方法;認(rèn)知監(jiān)控層次目標(biāo)的評價(jià)難度較大,需要針對性研究。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、理論建構(gòu)
    (一)確立課堂教學(xué)認(rèn)知目標(biāo)體系的依據(jù)
    (二)課堂認(rèn)知目標(biāo)體系構(gòu)建的目標(biāo)與任務(wù)
    (三)建構(gòu)人的素養(yǎng)發(fā)展的層級框架
二、課堂教學(xué)認(rèn)知目標(biāo)體系
    (一)知識
        1. 信息記憶:
        2. 理解:
    (二)知識應(yīng)用
        1. 心智操作:
        2. 行為技能:
        3. 心智與技能的綜合操作:
    (三)認(rèn)知監(jiān)控
        1. 學(xué)科態(tài)度
        2. 學(xué)習(xí)監(jiān)控
        3. 學(xué)科方法
三、課堂認(rèn)知目標(biāo)的實(shí)施與評價(jià)
    (一)不同層次認(rèn)知目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方法與教學(xué)建議
    (二)不同層次認(rèn)知目標(biāo)的評價(jià)方法



本文編號：3922407