<正>我們并不要求每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者都要成為學(xué)校的精神領(lǐng)袖,但至少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要做學(xué)校發(fā)展過程中的精神標(biāo)桿。由于橫跨教育和管理兩個(gè)領(lǐng)域,對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)和素養(yǎng)的要求也一直爭論不斷。其實(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者究竟需要什么樣的品質(zhì)和素養(yǎng),并不是一個(gè)理論探討的問題,而是由"學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位"對(duì)"學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者"的實(shí)際需求決定的。只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者能夠有效履行自

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、深刻理解教育與高瞻遠(yuǎn)矚的布局能力并行
二、管理知識(shí)與管理工具相融的專業(yè)管理能力
三、悅?cè)酥L與容人之短并存的人際包容精神
四、持續(xù)學(xué)習(xí)與積極進(jìn)取心態(tài)兼?zhèn)涞膶W(xué)校引路人形象



本文編號(hào)：3914818