深度學(xué)習(xí)是一個(gè)集認(rèn)知與運(yùn)用、結(jié)構(gòu)與非結(jié)構(gòu)性知識(shí)建構(gòu)與遷移、真實(shí)問(wèn)題的解決為一體的學(xué)習(xí)過(guò)程。VR環(huán)境有助于學(xué)生在仿真的環(huán)境中自主探究,獲得認(rèn)知,實(shí)現(xiàn)信息與真實(shí)環(huán)境無(wú)縫對(duì)接。在VR環(huán)境里,沉浸感為深度學(xué)習(xí)提供體驗(yàn)支持;交互功能為深度學(xué)習(xí)提供情感支持;構(gòu)想性為深度學(xué)習(xí)提供情境支持。根據(jù)建構(gòu)主義和具身認(rèn)知理論,該文嘗試構(gòu)建了基于VR環(huán)境的深度學(xué)習(xí)模型,并從深度學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備、知識(shí)遷移與建構(gòu)和深度學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)三個(gè)階段闡述了基于VR環(huán)境的深度學(xué)習(xí)模型的運(yùn)行機(jī)制。

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圖1VR環(huán)境學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境論模式

的居民溝通尋求解決問(wèn)題的方法。VR技術(shù)通過(guò)多維傳感器“占領(lǐng)”學(xué)生的多種感官，切斷與外界的感知聯(lián)系，讓學(xué)生完全沉浸于交互式學(xué)習(xí)氛圍中，為學(xué)生的高效率學(xué)習(xí)提供了首要條件。VR沉浸式的學(xué)習(xí)方式通過(guò)背景架構(gòu)、故事線安排、設(shè)置任務(wù)、人機(jī)交互和深入探究的深層體驗(yàn)，從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)....

圖2VR環(huán)境下學(xué)生虛實(shí)情境學(xué)習(xí)交互

圖3基于VR環(huán)境的深度學(xué)習(xí)模型

創(chuàng)設(shè)出逼真生動(dòng)的教學(xué)情境極大程度影響著學(xué)生具身效應(yīng)的激活和具身體驗(yàn)的獲得[14]。因此，以具身認(rèn)知理論為基礎(chǔ)，VR的沉浸性和構(gòu)想性就滿足深度學(xué)習(xí)的情境需要，從虛實(shí)情境兩方面為深度學(xué)習(xí)提供沉浸式的情境體驗(yàn)。(二)基于VR環(huán)境的深度學(xué)習(xí)的基本模型構(gòu)建本文著眼于深度學(xué)習(xí)理論和VR技術(shù)在....

本文編號(hào)：3902932