隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,MOOC(Massive Online Open Course)作為新型在線學(xué)習(xí)模式通過呈現(xiàn)視覺信息來傳授知識(shí),研究者認(rèn)為其更能吸引學(xué)習(xí)者的注意力,加深對(duì)知識(shí)的理解。因此,關(guān)于MOOC視頻的學(xué)習(xí)效果引起了研究者的關(guān)注。從人因工程的角度考慮,筆者認(rèn)為社會(huì)存在感、學(xué)習(xí)滿意度和認(rèn)知負(fù)荷等是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。而以往關(guān)于視頻呈現(xiàn)方式對(duì)學(xué)習(xí)效果的研究,大多采用問卷調(diào)查法進(jìn)行測(cè)試,對(duì)于最能反映學(xué)習(xí)者視覺和認(rèn)知心理層面因素極少關(guān)注�；谌艘蚬こ痰难芯恳暯�,本文運(yùn)用問卷調(diào)查法結(jié)合眼動(dòng)追蹤技術(shù)記錄整理學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中的視覺和心理因素,從而評(píng)價(jià)出學(xué)習(xí)效果最好的視頻呈現(xiàn)方式,以期為MOOC視頻制作團(tuán)隊(duì)提供參考依據(jù)。首先運(yùn)用文獻(xiàn)研究法研究教學(xué)視頻呈現(xiàn)方式的分類依據(jù),統(tǒng)計(jì)分類“中國(guó)大學(xué)MOOC在線教育”平臺(tái)上視頻課程的呈現(xiàn)方式,運(yùn)用“ABC分類法”歸納了3種呈現(xiàn)方式(“PPT+教師圖像”、“PPT+教師圖像+字幕”、“PPT”)為本文的研究對(duì)象。其次,通過文獻(xiàn)研究法確定影響視頻學(xué)習(xí)效果的4個(gè)因素,分別是社會(huì)存在感、認(rèn)知負(fù)荷、學(xué)習(xí)滿意度和學(xué)習(xí)成績(jī)。依據(jù)4個(gè)影響因素建立MOOC視頻學(xué)習(xí)效果...

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究綜述
        1.2.1 MOOC視頻呈現(xiàn)方式與社會(huì)存在感的關(guān)系
        1.2.2 MOOC視頻呈現(xiàn)方式對(duì)認(rèn)知負(fù)荷的影響
        1.2.3 MOOC視頻呈現(xiàn)方式對(duì)學(xué)習(xí)滿意度的影響
        1.2.4 MOOC視頻呈現(xiàn)方式對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響
        1.2.5 文獻(xiàn)總結(jié)
    1.3 提出假設(shè)
        1.3.1 提出問題
        1.3.2 提出假設(shè)
    1.4 研究?jī)?nèi)容及研究思路
        1.4.1 研究?jī)?nèi)容
        1.4.2 研究思路
2 MOOC視頻呈現(xiàn)方式分類和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方法的研究
    2.1 MOOC視頻呈現(xiàn)方式分類研究
        2.2.1 教學(xué)視頻研究
        2.2.2 教學(xué)視頻呈現(xiàn)方式研究
        2.2.3 MOOC視頻呈現(xiàn)方式分類研究
        2.2.4 MOOC視頻呈現(xiàn)方式類別統(tǒng)計(jì)
    2.2 視頻學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方法的研究
    2.3 本章小結(jié)
3 MOOC視頻學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究與構(gòu)建
    3.1 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系概述
        3.1.1 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建原則
        3.1.2 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建方法
    3.2 評(píng)價(jià)對(duì)象及目標(biāo)的確定
    3.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定
        3.3.1 影響學(xué)習(xí)效果因素的研究
        3.3.2 評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定
        3.3.3 指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)化
        3.3.4 指標(biāo)涵義說明
    3.4 建立學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
    3.5 本章小結(jié)
4 調(diào)查問卷和眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)研究
    4.1 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)
        4.1.1 問卷設(shè)計(jì)流程
        4.1.2 先驗(yàn)知識(shí)水平測(cè)試問卷
        4.1.3 社會(huì)存在感問卷
        4.1.4 學(xué)習(xí)成績(jī)測(cè)試卷
        4.1.5 學(xué)習(xí)滿意度問卷
        4.1.6 認(rèn)知負(fù)荷問卷
    4.2 眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)
        4.2.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>        4.2.2 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
        4.2.3 實(shí)驗(yàn)視頻材料
        4.2.4 實(shí)驗(yàn)工具
        4.2.5 實(shí)驗(yàn)過程
    4.3 本章小結(jié)
5 眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)和問卷數(shù)據(jù)分析
    5.1 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描述性統(tǒng)計(jì)
    5.2 組間年齡方差分析
    5.3 學(xué)習(xí)成績(jī)分析
        5.3.1 記憶測(cè)試成績(jī)分析
        5.3.2 遷移測(cè)試成績(jī)分析
    5.4 認(rèn)知負(fù)荷分析
        5.4.1 認(rèn)知負(fù)荷問卷的方差分析
        5.4.2 認(rèn)知負(fù)荷的眼動(dòng)數(shù)據(jù)分析
    5.5 社會(huì)存在感分析
    5.6 學(xué)習(xí)滿意度分析
        5.6.1 內(nèi)容滿意度分析
        5.6.2 視頻呈現(xiàn)方式滿意度
    5.7 本章小結(jié)
6 MOOC視頻學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)
    6.1 測(cè)量變量及潛在變量的設(shè)定
    6.2 建模數(shù)據(jù)預(yù)處理
        6.2.1 問卷數(shù)據(jù)的整理
        6.2.2 數(shù)據(jù)信度與效度的檢驗(yàn)
    6.3 結(jié)構(gòu)方程建模及模型擬合
        6.3.1 方程建模
        6.3.2 模型擬合
    6.4 視頻學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)
    6.5 制作視頻課程的建議
    6.6 本章小結(jié)
7 結(jié)論與展望
    7.1 結(jié)論
    7.2 展望
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文
致謝
附錄



本文編號(hào)：3879129