認(rèn)為教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)不足直接影響了人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在分析教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐能力內(nèi)涵基礎(chǔ)上,提出實(shí)踐能力全程化培養(yǎng)觀及通過創(chuàng)新聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐基地建設(shè),激活基地學(xué)校的協(xié)同培養(yǎng)熱情,進(jìn)而提出實(shí)踐能力培養(yǎng)的一些舉措,介紹了取得的實(shí)踐效果。

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【文章目錄】：
一、教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的理論思考
    (一)科學(xué)理解實(shí)踐能力結(jié)構(gòu)內(nèi)涵
        1. 學(xué)科知識能力
        2. 教育專業(yè)素養(yǎng)
        3. 教學(xué)基本技能
    (二)樹立實(shí)踐能力全程化培養(yǎng)觀
    (三)創(chuàng)新聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐基地建設(shè)
二、培養(yǎng)教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力的改革舉措
    (一)理論課程教學(xué)實(shí)踐化
        1. 調(diào)整理論課程內(nèi)容為“7+3”結(jié)構(gòu)
        2. 構(gòu)建“四結(jié)合”實(shí)踐導(dǎo)向型教學(xué)模式
    (二)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)結(jié)構(gòu)化
        1. 校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)化
        2. 校外教育實(shí)踐層級化
    (三)專兼導(dǎo)師隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)化
        1. 嚴(yán)格一線兼職導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn),提高一線兼職導(dǎo)師實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力,引導(dǎo)高校導(dǎo)師關(guān)注基礎(chǔ)教育改革實(shí)踐
        2. 建立健全校內(nèi)外雙導(dǎo)師合作指導(dǎo)有效機(jī)制,使專兼職導(dǎo)師隊(duì)伍從“異家人”變成“一家人”，提高校外導(dǎo)師參與研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的積極性
    (四)實(shí)踐基地建設(shè)平臺化
        1. 讓實(shí)踐基地承擔(dān)更多的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)
        2. 建立良性互助機(jī)制,激發(fā)實(shí)踐基地活力
    (五)實(shí)踐教學(xué)管理制度化
        1. 建立突出實(shí)踐教學(xué)的理論課程評價體系
        2. 規(guī)范實(shí)踐教學(xué)過程管理制度
三、實(shí)踐成效
    (一)研究生培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高,受到用人單位的好評
    (二)研究生在各類實(shí)踐創(chuàng)新比賽中連獲佳績,學(xué)位論文質(zhì)量明顯提高
    (三)實(shí)踐基地建設(shè)成效顯著



本文編號：3872699