發(fā)布時(shí)間：2023-10-21 10:17

　　在尚被質(zhì)疑"教育理論脫離實(shí)際"的背景下,教育理論在教育實(shí)踐中的應(yīng)用特別需要進(jìn)一步提升針對(duì)性和精準(zhǔn)性,以教育實(shí)踐問題為切入口是一個(gè)重要的思路。在內(nèi)涵上,教育實(shí)踐問題是對(duì)有關(guān)教育實(shí)踐的理想與現(xiàn)狀之間的差異進(jìn)行思維加工而產(chǎn)生的疑問。設(shè)定教育實(shí)踐問題特別需要能夠理解教育實(shí)踐的核心思維框架,其具體包括三個(gè)部分:作為主體的目的-手段思維,作為輔助的價(jià)值觀-目的思維和環(huán)境-手段思維。從教育實(shí)踐問題出發(fā),教育理論在教育實(shí)踐中的應(yīng)用可以采用三個(gè)策略來提升應(yīng)用效果:根據(jù)教育實(shí)踐問題的指向甄別出可以應(yīng)用教育理論解決的具體教育實(shí)踐問題;根據(jù)教育實(shí)踐問題要素的分析精準(zhǔn)定位教育理論的實(shí)踐應(yīng)用目標(biāo);根據(jù)教育理論的實(shí)踐應(yīng)用目標(biāo)選擇教育理論和確定效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、理解教育實(shí)踐問題
二、教育實(shí)踐問題設(shè)定的思維框架
三、從教育實(shí)踐問題出發(fā)的教育理論實(shí)踐應(yīng)用策略



本文編號(hào)：3855640