目的探討幼兒共情能力的發(fā)展特征及與母親教養(yǎng)方式的關(guān)系,為提升幼兒共情能力提供理論依據(jù)。方法采用分層整群抽樣方法,抽取衡水市4所幼兒園288名3～5歲兒童及其母親參與研究,幼兒完成16個(gè)情境故事實(shí)驗(yàn),母親填寫母親教養(yǎng)方式問(wèn)卷。結(jié)果隨年齡增加,幼兒認(rèn)知共情和情感共情能力均提高(F值分別為150.40,104.10,P值均<0.01)。放任型、專制型和不一致型教養(yǎng)方式與幼兒共情能力均呈負(fù)相關(guān)(r值分別為-0.23,-0.26,-0.22,P值均<0.01)。多重線性回歸結(jié)果表明,年齡、溺愛(ài)型、專制型、不一致型和放任性對(duì)幼兒共情能力的影響均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(標(biāo)準(zhǔn)回歸系數(shù)分別為0.73,0.15,-0.17,-0.15,-0.09,P值均<0.05)。結(jié)論幼兒共情能力與幼兒年齡和母親教養(yǎng)方式有關(guān)。母親應(yīng)避免消極教養(yǎng)方式對(duì)幼兒共情能力發(fā)展的破壞作用。

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【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
        1.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法
        1.2.2 實(shí)驗(yàn)法
            1.2.2.1 實(shí)驗(yàn)材料
            1.2.2.2 實(shí)驗(yàn)步驟
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果
    2.1 幼兒共情能力年齡發(fā)展特征
    2.2 母親教養(yǎng)方式與幼兒共情能力關(guān)系
    2.3 幼兒共情能力的多重線性回歸分析
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