培養(yǎng)具有"工匠精神"的高素質技術技能型人才是所有高職院校的使命,現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式探索成為當下高職教育的必然選擇。在信息化時代,運用信息化思維方式,將信息化技術融入學徒制人才培養(yǎng)模式,其實現(xiàn)路徑是:提高"師-傅"的信息化教育教學能力;建立"師-傅"信息化管理平臺,實現(xiàn)師資隊伍的優(yōu)化;建立以"學-徒"為中心的教育信息化服務平臺。

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【文章目錄】：
一、職業(yè)教育信息化的內(nèi)涵
    (一)信息化思維是根本方法和指導
    (二)信息化能力構成職業(yè)技術教育教學的基本能力
    (三)職業(yè)教育信息化的任務是實現(xiàn)教育教學內(nèi)容、方式的優(yōu)化
    (四)職業(yè)教育信息化的目的是促進人的發(fā)展
二、信息化技術對現(xiàn)代學徒制建設的啟示
    (一)有利于實現(xiàn)育人的全時空教育
    (二)有助于實現(xiàn)教育教學內(nèi)容與經(jīng)濟社會需求和新技術應用的同步化
    (三)促進教學方法變革
    (四)有助于激發(fā)“師-傅”的教育教學創(chuàng)新意識
    (五)有助于現(xiàn)代學徒制的培養(yǎng)質量提升
三、信息化條件下現(xiàn)代學徒制建設路徑
    (一)提高“師-傅”的信息化教育教學能力
    (二)建立“師-傅”信息化管理平臺,實現(xiàn)師資隊伍的優(yōu)化
    (三)建立以“學-徒”為中心的教育信息化服務平臺
    (四)完善配套制度保障體系,發(fā)揮制度規(guī)范的導向作用
四、結語



本文編號：3823924