教師評(píng)價(jià)改革是新課程改革內(nèi)容的一部分，其研究成果越來越多，但很多是面向高等院校的教師評(píng)價(jià)制度，對(duì)于中小學(xué)教師評(píng)價(jià)的研究相對(duì)較少，以小學(xué)教師評(píng)價(jià)為對(duì)象的研究更少，且有限的研究成果停留在理論層面的居多，研究的問題指向是小學(xué)教師評(píng)價(jià)“應(yīng)該怎么做”，卻沒有給出“如何去做”的具體措施，這為本課題的實(shí)施提供了研究的空間。文中在對(duì)某四所小學(xué)教師評(píng)價(jià)現(xiàn)狀充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過借鑒目前已有的研究成果，提出了改進(jìn)完善小學(xué)教師評(píng)價(jià)體系的一些建議與構(gòu)想，這些建議與構(gòu)想既有宏觀理論方面的分析，也有微觀上具體實(shí)施方法上的嘗試。 通過對(duì)小學(xué)教師評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的調(diào)查，可為本領(lǐng)域的研究提供真實(shí)全面的資料，通過對(duì)問題的分析與論證，能夠探究針對(duì)性強(qiáng)的完善方案，提出改進(jìn)小學(xué)教師評(píng)價(jià)的策略并有所創(chuàng)新。 全文共分為四部分： 緒論部分主要介紹了選題的背景、緣由和意義，對(duì)評(píng)價(jià)、教育評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)進(jìn)行了概念界定，對(duì)教師評(píng)價(jià)的國內(nèi)國外發(fā)展歷史文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理，接著介紹了本文采用的三種研究方法：文獻(xiàn)分析法、調(diào)查訪談法、比較分析法；點(diǎn)明了論文寫作的思路以及本研究的創(chuàng)新之處。 第一章是新課程背景下有關(guān)教師評(píng)價(jià)的闡釋與綜述，主要介紹了教師評(píng)價(jià)的意義、作...

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、問題的提出
        1、研究背景
        2、選題緣由
        3、研究意義
    二、概念的界定與闡釋
        1、評(píng)價(jià)
        2、教育評(píng)價(jià)
        3、教師評(píng)價(jià)
    三、教師評(píng)價(jià)文獻(xiàn)梳理
        1、國外教師評(píng)價(jià)發(fā)展歷程
        2、國內(nèi)教師評(píng)價(jià)發(fā)展歷程
    四、研究方法
        1、文獻(xiàn)分析法
        2、調(diào)查訪談法
        3、比較分析法
    五、論文設(shè)計(jì)與創(chuàng)新之處
        1、寫作框架
        2、創(chuàng)新之處
第一章 新課程背景下有關(guān)教師評(píng)價(jià)的研究綜述
    一、教師評(píng)價(jià)的意義
    二、新課程理念下教師評(píng)價(jià)的基本特征
    三、教師評(píng)價(jià)的基本理念
        1、主張以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的
        2、強(qiáng)調(diào)教師在評(píng)價(jià)中的主體地位、民主參與和自我反思
        3、關(guān)注教師個(gè)體差異
        4、主張?jiān)u價(jià)主體多元化多渠道為教師提供評(píng)價(jià)反饋信息
    四、有關(guān)小學(xué)教師評(píng)價(jià)的研究成果綜述
        1、強(qiáng)調(diào)以教師自評(píng)為主，提倡評(píng)價(jià)主體多元化的研究
        2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)區(qū)分性，有目的衡量教師產(chǎn)出的研究
        3、評(píng)價(jià)策略多元化的研究
        4、兩種評(píng)價(jià)制度關(guān)系的研究
    五、對(duì)小學(xué)教師評(píng)價(jià)已有研究成果的分析與思考
        1、從研究對(duì)象上來看
        2、從研究要素上來看
        3、從評(píng)價(jià)觀點(diǎn)上來看
        4、從研究結(jié)論上來看
第二章 基于某四所小學(xué)教師評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的調(diào)查研究與分析
    一、研究過程
    二、問卷調(diào)查
        1、問卷設(shè)計(jì)
        2、選取調(diào)查對(duì)象
    三、調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析
        1、教師評(píng)價(jià)改革現(xiàn)狀
        2、教師評(píng)價(jià)目的與方法
        3、教師評(píng)價(jià)主體
        4、教師評(píng)價(jià)內(nèi)容與依據(jù)
        5、教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
        6、教師評(píng)價(jià)指標(biāo)制訂主體
        7、教師評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用與反饋
    四、當(dāng)前小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度存在的主要問題分析
        1、評(píng)價(jià)過于注重形式理念滯后于新課程改革
        2、評(píng)價(jià)以行政管理為目的方法單一
        3、教師在評(píng)價(jià)中的主體地位重視程度不夠
        4、評(píng)價(jià)以量化為主難以發(fā)揮激勵(lì)與導(dǎo)向功能
        5、缺乏有效反饋機(jī)制
第三章 改進(jìn)與完善小學(xué)教師評(píng)價(jià)體系的建議與構(gòu)想
    一、樹立正確的教師評(píng)價(jià)觀念
    二、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合尊重教師在評(píng)價(jià)中的主體地位
    三、以質(zhì)性評(píng)價(jià)為主定量與定性相結(jié)合
    四、建立反饋機(jī)制發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)激勵(lì)功能
    五、多形式開展“元評(píng)價(jià)”增加教師參與評(píng)價(jià)的維度
    六、注重人文關(guān)懷提高柔性指標(biāo)比重
結(jié)語
注釋：
主要參考文獻(xiàn)
附錄 1
附錄 2
致謝



本文編號(hào)：3823065