心理健康教育作為思想政治工作的重要組成部分,是推進(jìn)"三全育人"綜合改革落實(shí)落地的有效載體"。三全育人"理念作為心理健康教育工作問題觀測(cè)的科學(xué)視閾,系統(tǒng)折射出當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育工作還存在教育主體的全員性凸顯不足、教育過程的全域性把握不夠、教育方法的系統(tǒng)性整合不優(yōu)等問題。從全員、全過程、全方位視角著力構(gòu)建多元協(xié)同的組織體系、全域監(jiān)控的實(shí)踐體系、全方位融合的方法體系,既是解決大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)存困境的客觀需求,也是構(gòu)建新時(shí)代大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新模式的有益嘗試。

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【文章目錄】：
一、邏輯起點(diǎn):“三全育人”理念與大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)
    1. 大學(xué)生心理健康教育是推進(jìn)“三全育人”綜合改革的有效載體。
    2.“三全育人”理念為新時(shí)代大學(xué)生心理健康教育提供理論指導(dǎo)。
二、現(xiàn)實(shí)省思:“三全育人”視閾下大學(xué)生心理健康教育問題觀測(cè)
    1. 大學(xué)生心理健康教育主體的全員性凸顯不足。
    2. 大學(xué)生心理健康教育過程的全域性把握不夠。
    3. 大學(xué)生心理健康教育方法的系統(tǒng)性兼顧不夠。
三、實(shí)踐路徑:基于“三全育人”理念的大學(xué)生心理健康教育模式創(chuàng)新思路
    1. 拓展主體、理順機(jī)制,構(gòu)建多元協(xié)同的組織體系。
    2. 延展時(shí)空、遵循規(guī)律,構(gòu)建全域監(jiān)控的實(shí)踐體系。
    3. 伸展觸角、創(chuàng)新路徑,構(gòu)建全方位融合的方法體系。



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