G20作為與正式國(guó)際組織相區(qū)別的一種組織形式,在全球教育治理問題方面發(fā)揮著積極作用。G20的全球非正式教育治理議題主要集中于通過金融教育與反腐敗教育提升現(xiàn)代公民素養(yǎng)、教育與技能培訓(xùn)改善人力資本以及婦女與女童教育保障性別平等方面,采取的方式包括:G20成員聯(lián)合發(fā)布公報(bào)推動(dòng)全球教育治理進(jìn)程,召開部長(zhǎng)會(huì)議發(fā)布相關(guān)教育聲明引導(dǎo)各國(guó)教育議題設(shè)置,召開外圍會(huì)議對(duì)全球教育議程產(chǎn)生積極影響,體現(xiàn)出全球非正式教育治理的非正式性、平等性、公共性、包容性等特點(diǎn),成為全球教育治理的重要組成部分。但由于G20缺乏長(zhǎng)效監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制,其全球非正式教育治理成效仍具有不確定性。我國(guó)可以借助G20機(jī)制,積極參與全球非正式教育治理,提升中國(guó)在全球教育治理領(lǐng)域的話語權(quán)和影響力。

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【文章目錄】：
一、非正式性:去中心化的組織形態(tài)及議程設(shè)置
二、平等性:推動(dòng)全球教育伙伴精神發(fā)展
三、公共性:提供全球教育公共產(chǎn)品
四、包容性:廣泛接納全球教育利益相關(guān)方意見
五、結(jié)語



本文編號(hào)：3793864