義務教育作為一種基本人權(quán)和提高民族素質(zhì)的奠基工程,是國家最為重要的社會建設(shè)和民生工程,是現(xiàn)代化建設(shè)的根砥。我國義務教育雖肇始于清末民初,但其真正發(fā)展和普及則是新中國成立以后的事情。歷經(jīng)70年篳路藍縷、櫛風沐雨的開拓奮斗,我國義務教育不僅在約占全世界1/5的人口中實現(xiàn)了全面普及,而且在960萬平方公里的廣袤大地上促進了區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、群體之間的均衡發(fā)展,踏上了從"有學上"到"上好學"的征途。這既創(chuàng)造了人類教育史上的壯舉和奇跡,也充分彰顯了中國特色社會主義的制度紅利。展望新時代我國義務教育發(fā)展,將把堅持立德樹人、踐行素質(zhì)教育、推進優(yōu)質(zhì)均衡、完善治理體系、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化等,作為主攻任務和奮斗方向。

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【文章目錄】：
一、新中國70年義務教育發(fā)展的基本歷程
    1.恢復建立期(1949-1966年)
    2.延誤停滯期(1966-1978年)
    3.全面普及期(1978-2010年)
        第一,提出普及初等教育階段。
        第二,確立“普九”任務階段。
        第三,實現(xiàn)全面“普九”目標階段。
    4.均衡發(fā)展期(2010年至今)
        第一,促進基本均衡完成階段。
        第二,促進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展階段。
二、新中國70年義務教育取得的輝煌成就
    1.重中之重:義務教育戰(zhàn)略地位確立
    2.學有所教:義務教育普及目標全面實現(xiàn)
        第一,投入大。
        第二,時間短。
        第三,成效好。
    3.理念嬗變:從“應試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”
        第一,應試教育盛行期。
        第二,素質(zhì)教育理念確立期。
        第三,素質(zhì)教育扎實推進期。
    4.注重質(zhì)量:從“有學上”到“上好學”轉(zhuǎn)變
        第一,廣大農(nóng)村和邊遠貧困地區(qū)的辦學條件顯著改善,日趨現(xiàn)代化。
        第二,義務教育階段的教師地位不斷提升,師資力量顯著增強。
        第三,均衡發(fā)展成效顯著。
    5.多元共治:義務教育治理體系不斷完善
        第一,義務教育管理體制日益完善。
        第二,義務教育辦學體制逐步成熟。
        第三,義務教育學校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)和體系日益健全。
三、新時代我國義務教育發(fā)展展望
    1.立德樹人:全面推進素質(zhì)教育
    2.城鄉(xiāng)一體:實現(xiàn)義務教育高位均衡
    3.以質(zhì)圖強:奮力實現(xiàn)教育現(xiàn)代化
    4.守正創(chuàng)新:構(gòu)建中國特色發(fā)展模式



本文編號：3781592