本文關(guān)鍵詞：基于WIKI的教師知識管理研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 二十一世紀(jì)是一個知識經(jīng)濟(jì)時代,知識成為生產(chǎn)的核心要素而有別于工業(yè)社會的資本以及農(nóng)業(yè)社會的土地,它是組織提升其卓越品質(zhì)與競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵因素。知識管理是知識社會中的個人和組織提升其素質(zhì)與競爭力,以及應(yīng)對知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的一項重要武器。同樣,教師知識管理的研究與應(yīng)用,無論是對于教師的專業(yè)與素質(zhì)發(fā)展,還是對于學(xué)校效能與競爭力的提升,都具有十分重要的作用和意義。 隨著Web2.0時代的悄然走近,各種新技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用不僅帶來了網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)的升級,也給舊的信息傳播觀念、傳播模式帶來了巨大沖擊。WIKI就是Web2.0時代的標(biāo)志性技術(shù)和應(yīng)用形式之一,并在知識管理、信息傳播等領(lǐng)域內(nèi)有著更加明顯的優(yōu)勢。WIKI技術(shù)的出現(xiàn)為實現(xiàn)網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)、團(tuán)體開發(fā)研究帶來了曙光。WIKI作為一種社會性軟件,由于對結(jié)構(gòu)化知識的積累作用,越來越受到教育工作者的關(guān)注,并逐步被應(yīng)用到教育教學(xué)中來。 本文首先進(jìn)行了文獻(xiàn)分析,閱讀了大量關(guān)于知識管理、教師知識管理和WIKI技術(shù)方面的文獻(xiàn)資料。在文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上,運(yùn)用WIKI的優(yōu)勢,試圖從個體層面和共同層面將WIKI技術(shù)引入到教師知識管理中,嘗試把它作為教師知識管理的一個重要且有效的工具,從而促進(jìn)教師隱性知識向顯性知識的轉(zhuǎn)化,進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。希望教師知識管理能融入到教師學(xué)習(xí)、工作和生活的歷程中去,成為教師成長的一個平臺。
【關(guān)鍵詞】：知識管理 教師知識管理 維基 教師專業(yè)發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G451.1
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1. 緒論8-13
• 1.1 論題提出的背景8-9
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-11
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀9-10
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀10-11
• 1.3 本研究的意義11-12
• 1.4 本研究的內(nèi)容及方法12-13
• 1.4.1 本研究的主要內(nèi)容12
• 1.4.2 本研究的研究方法12-13
• 2. 相關(guān)理論研究13-27
• 2.1 知識管理的原理及應(yīng)用13-16
• 2.1.1 知識管理的定義13-14
• 2.1.2 知識管理的 SECI 模型14-16
• 2.2 教師知識管理理論16-22
• 2.2.1 教師知識的特點16-17
• 2.2.2 教師知識的分類17-19
• 2.2.3 教師知識管理的內(nèi)涵19-20
• 2.2.4 教師知識管理的目的20-21
• 2.2.5 教師知識管理的流程21-22
• 2.3 教師學(xué)習(xí)型組織理論22-27
• 2.3.1 教師學(xué)習(xí)型組織的涵義22-24
• 2.3.2 創(chuàng)建教師學(xué)習(xí)型組織的五項修煉24-26
• 2.3.3 創(chuàng)建教師學(xué)習(xí)型組織的途徑26-27
• 3. 關(guān)于 WIKI 的解讀27-33
• 3.1 WIKI 的定義27-29
• 3.2 WIKI 的特點及優(yōu)勢29-33
• 3.2.1 WIKI 的特點29
• 3.2.2 WIKI 的優(yōu)勢29-33
• 4. 基于 WIKI 的教師知識管理應(yīng)用探究33-47
• 4.1 國內(nèi) WIKI 應(yīng)用案例調(diào)查分析33-37
• 4.2 開展基于 WIKI 的教師教學(xué)應(yīng)用與反思37-43
• 4.2.1 WIKI 的教學(xué)功能分析37-38
• 4.2.2 基于 WIKI 的教師教學(xué)應(yīng)用與反思的三種模式38-40
• 4.2.3 基于 WIKI 的教師教學(xué)應(yīng)用與反思的具體案例40-43
• 4.3 構(gòu)建基于 WIKI 的教師學(xué)習(xí)型組織43-47
• 4.3.1 WIKI 對教師學(xué)習(xí)型組織的支持43-44
• 4.3.2 基于 WIKI 的校本研修平臺的構(gòu)建模型44-47
• 5. 總結(jié)與展望47-49
• 參考文獻(xiàn)49-52
• 致謝52

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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1 廉飛;基于WIKI的教師知識管理研究[D];遼寧師范大學(xué);2008年

2 萬利平;云時代教師知識管理研究[D];上海師范大學(xué);2010年

3 艾文珍;中學(xué)教師知識管理的問題與對策研究[D];西南大學(xué);2011年

4 李端強(qiáng);中小學(xué)教師知識管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計[D];首都師范大學(xué);2005年

5 劉敏;中小學(xué)教師知識管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D];山西師范大學(xué);2010年

6 任雪飛;教師知識管理在中小學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題及解決策略[D];東北師范大學(xué);2007年

7 李文娟;教師知識管理研究及其支持系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)[D];上海師范大學(xué);2007年

8 李翠玲;面向高校教師的知識管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計[D];北京交通大學(xué);2007年

9 張旭芳;高校教師知識管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計[D];北京交通大學(xué);2009年

10 邵晶晶;教師知識管理的研究[D];華東師范大學(xué);2006年

  本文關(guān)鍵詞：基于WIKI的教師知識管理研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：377598