本研究對(duì)25位場(chǎng)館教育部門負(fù)責(zé)人關(guān)于場(chǎng)館教師專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化訪談,基于扎根理論采用定性分析軟件Nvivo11.0對(duì)訪談的錄音文本逐字逐句編碼,再對(duì)比分析國外相關(guān)研究,總結(jié)出我國場(chǎng)館教師的專業(yè)素質(zhì)特征,包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)理念三個(gè)維度,共34個(gè)具體特征,并結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)論述當(dāng)前我國場(chǎng)館教育部門負(fù)責(zé)人對(duì)于專業(yè)素質(zhì)的傾向性及重視不足之處,從而為場(chǎng)館教師的準(zhǔn)入和培訓(xùn)提供依據(jù)。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、研究背景
    (一)公眾教育需求對(duì)場(chǎng)館教師提出更高專業(yè)要求
    (二)我國場(chǎng)館教師專業(yè)素質(zhì)研究現(xiàn)狀
二、研究方法
    (一)研究對(duì)象
    (二)訪談內(nèi)容
    (三)研究工具
三、研究結(jié)果與分析
    (一)專業(yè)知識(shí)
    (二)專業(yè)技能
    (三)專業(yè)理念
四、兩種研究方法總結(jié)的素質(zhì)特征對(duì)比
五、應(yīng)用與啟示
    (一)場(chǎng)館教師職能范圍的新界定
    (二)場(chǎng)館教師的準(zhǔn)入要求
    (三)培訓(xùn)內(nèi)容及方式的選擇



本文編號(hào)：3757419