貧困,一直是舉國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn),為了擺脫貧困,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,政府不斷加大對(duì)貧困地區(qū)和貧困家庭子女的教育投入。雖然隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷推進(jìn),農(nóng)村大量勞動(dòng)力都涌向城市,農(nóng)業(yè)政策優(yōu)惠、農(nóng)村交通的愈加便利等都讓農(nóng)村的貧困狀況得到了顯著改善,但依然還有很多由于自身缺乏知識(shí)和技術(shù)或者因病因殘只能長(zhǎng)期滯留在農(nóng)村依靠政策兜底的貧困戶(hù),由于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位的弱勢(shì)加上自身素質(zhì)的限制,其子女受教育狀況令人擔(dān)憂(yōu)。農(nóng)村貧困戶(hù)未成年子女教育問(wèn)題的研究,既關(guān)系到該特殊群體自身未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,家庭經(jīng)濟(jì)水平的增長(zhǎng)以及幸福感的提升,關(guān)系到和諧社會(huì)新農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展,進(jìn)而影響到“三農(nóng)”問(wèn)題能否順利解決,也關(guān)系到我國(guó)兩個(gè)“一百年”戰(zhàn)略目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。本論文以廬江縣農(nóng)村地區(qū)貧困戶(hù)未成年子女為研究對(duì)象,運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、深度訪(fǎng)談法和文獻(xiàn)法對(duì)廬江縣農(nóng)村貧困戶(hù)未成年子女教育的政策和成效進(jìn)行了全面解讀,對(duì)貧困戶(hù)未成年子女進(jìn)行了深度走訪(fǎng)調(diào)查,了解他們的教育現(xiàn)狀,探究農(nóng)村貧困地區(qū)教育在制度、學(xué)校、社會(huì)、家庭等方面存在的短板以及在脫貧攻堅(jiān)大背景下教育扶貧政策的不足之處,對(duì)存在的一系列問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)地分析和研究,找出問(wèn)題存在的原因以及解決途徑。希...

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景與意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)
    1.3 研究思路、方法與創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 農(nóng)村貧困戶(hù)未成年子女教育的相關(guān)概念和理論依據(jù)
    2.1 農(nóng)村貧困戶(hù)未成年子女教育的相關(guān)概念
    2.2 農(nóng)村貧困戶(hù)未成年子女教育的理論依據(jù)
第3章 廬江縣農(nóng)村貧困戶(hù)未成年子女教育現(xiàn)狀分析
    3.1 廬江縣農(nóng)村貧困戶(hù)未成年子女家庭教育現(xiàn)狀
    3.2 廬江縣農(nóng)村貧困戶(hù)未成年子女學(xué)校教育現(xiàn)狀
    3.3 廬江縣農(nóng)村貧困戶(hù)未成年子女社會(huì)教育現(xiàn)狀
第4章 廬江縣農(nóng)村貧困戶(hù)未成年子女教育存在的主要問(wèn)題及其原因分析
    4.1 政府政策存在的問(wèn)題及其原因
    4.2 家庭教育存在的問(wèn)題及其原因
    4.3 學(xué)校教育存在的問(wèn)題及其原因
    4.4 社會(huì)教育存在的問(wèn)題及其原因
    4.5 自我認(rèn)知方面存在的問(wèn)題及其原因
第5章 部分發(fā)達(dá)國(guó)家貧困家庭未成年子女教育的經(jīng)驗(yàn)借鑒
    5.1 以美國(guó)為代表的補(bǔ)償性分配機(jī)制
    5.2 以澳大利亞為代表的需求本位分配機(jī)制
    5.3 以英國(guó)為代表的學(xué)前教育政策
    5.4 相關(guān)經(jīng)驗(yàn)啟示
第6章 廬江縣農(nóng)村貧困戶(hù)未成年子女教育問(wèn)題的解決途徑
    6.1 完善政府政策
    6.2 加強(qiáng)家庭教育
    6.3 改善學(xué)校教育
    6.4 重視社會(huì)教育
    6.5 提升自我認(rèn)知
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3740832