"基于證據(jù)的政策"這一決策方式有助于提升教育政策的科學(xué)性和有效性。在為政策決策擔(dān)當(dāng)"證據(jù)"角色時,教育指標(biāo)發(fā)揮著指示、比較與預(yù)測的功能。OECD （經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織）教育指標(biāo)之所以被決策者所認(rèn)可,源于其對"影響政策"這一目標(biāo)的追求和有針對性地選擇與組合相關(guān)指標(biāo)。我國"基于證據(jù)"的教育政策應(yīng)提升決策者的循證意識,教育指標(biāo)要強(qiáng)化政策指向性,并構(gòu)建系統(tǒng)化的指標(biāo)體系。 

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、政策需要什么樣的“證據(jù)”
二、教育指標(biāo)作為“證據(jù)”的價值所在
    (一) 教育指標(biāo)作為教育系統(tǒng)的“儀表盤”發(fā)揮著指示價值
    (二) 教育指標(biāo)通過國際比較揭示教育發(fā)展的程度和水平
    (三) 教育指標(biāo)幫助決策者進(jìn)行戰(zhàn)略定位并預(yù)測與規(guī)劃未來
三、具備政策影響力的教育指標(biāo)是如何構(gòu)建的——以O(shè)ECD教育指標(biāo)為例
    (一) 影響政策:OECD教育指標(biāo)構(gòu)建的核心訴求與不懈努力
    (二) 無需面面俱到:OECD是如何選擇與組合教育指標(biāo)的
四、對我國的啟示


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3730524