教育學(xué)原理作為一個獨立的學(xué)科建設(shè),在我國是從20世紀90年代開始的,但"教育學(xué)原理"之名卻早已有之。由于這一領(lǐng)域的復(fù)雜性,至今仍存在著許多難解的疑惑,其中最為明顯的問題是"教育學(xué)原理"與"教育原理"的難以區(qū)分。面向未來,教育學(xué)原理的研究必須首先清除一些認識上的障礙才能夠順利地向前發(fā)展。回顧新中國成立70年來教育學(xué)原理的變化,可以發(fā)現(xiàn)教育事理與教育學(xué)理的相互交織和逐漸分離是一條基本的線索。順著這條線索分析,兩個明晰的發(fā)展階段得以呈現(xiàn),分別是"教育學(xué)原理"意識的蘇醒和"教育學(xué)原理"學(xué)科的獨立。然而,其獨立只是一個符號性的開端,與其發(fā)展直接相關(guān)的學(xué)科規(guī)訓(xùn)和教育問題仍然需要我們持續(xù)不斷地思考。 

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、相關(guān)問題的必要梳理
二、“教育學(xué)原理”意識的蘇醒
三、“教育學(xué)原理”學(xué)科的獨立
四、面向未來的初步思考


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3730436