20世紀60年代至70年代初,美國興起了一股"學校消亡論"的思潮。盡管其廢除學校的主張在當時確實相當激進,但他們出于人道關懷而對學校教育制度所進行的激進而深刻的批判,包括對學校教育制度合法性的質(zhì)疑、對學校壟斷教育權力和教育資源的批判、對學校制度框架下教育異化的剖析等,是我們面向未來建構新教育的前提和基礎,對當代世界教育改革仍然有著重要的參考價值。在我們的學校教育改革中,也應當注意到"學校消亡論"的當代思想價值,從中汲取有益的啟示。 

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【文章目錄】：
一、激進的?/人道的!
二、學校/學校弊端的消亡?
三、“去學校化”/“學習化”?



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