以互聯(lián)網(wǎng)、計算機、多媒體、大數(shù)據(jù)等為代表的信息技術(shù)正以驚人的速度改變著人們的生活。對教育行業(yè)來說,信息技術(shù)給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來的改變是直觀的、可預(yù)測的。觀念的改變、技術(shù)的掌握、模式的更新,教與學(xué)正在信息技術(shù)的參與下重新磨合。面對不可逆轉(zhuǎn)的技術(shù)發(fā)展和時代變化,教師應(yīng)提升對信息技術(shù)的理解與應(yīng)用能力,及時更新知識儲備并積極實踐,在借鑒與學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上實現(xiàn)突破與創(chuàng)新。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、信息技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)
    （一）對信息技術(shù)素養(yǎng)的挑戰(zhàn)
    （二）對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)
    （三）對教學(xué)關(guān)注點的挑戰(zhàn)
    （四）對教學(xué)模式的挑戰(zhàn)
二、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合已從理論構(gòu)想進入實踐操作
    （一）提升教學(xué)參與者的信息技術(shù)素養(yǎng)，提升其對信息技術(shù)的理解與應(yīng)用能力
    （二）探索信息技術(shù)與學(xué)科融合的路徑


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論創(chuàng)客教育與創(chuàng)新教育[J]. 何克抗.  教育研究. 2016(04)
[2]個性化教育的本質(zhì)及我國的策略選擇[J]. 孟祥林.  廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2005(01)



本文編號：3719747