本文關鍵詞：移動學習系統(tǒng)建構與應用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著多媒體技術、網絡技術和信息技術的發(fā)展,下一代的“移動學習”將再次引發(fā)學習的革命。本文從理論和實踐兩方面對移動學習作了深入研究和探討。 理論部分闡述了從遠程教學到移動學習的發(fā)展歷程,給出了移動學習的定義、內涵與外延,對比說明了移動學習的特點與優(yōu)勢。對比國內外移動學習發(fā)展狀況提供了著名的研究案例。其次剖析了移動學習的主要理論與技術支持,給出了移動學習的網絡邏輯建構和學習系統(tǒng)的網絡建構。重點深入研究移動學習對學習環(huán)境所帶來的變革。從物理環(huán)境、知識環(huán)境、心理環(huán)境三個角度進行深入剖析。介紹了三種移動學習模式。第一次提出了在設計移動學習課程時應采取的設計原則。 實踐部分展示了筆者開發(fā)的基于WAP的移動學習系統(tǒng)。描述了移動學習系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境。介紹了移動學習系統(tǒng)的學生模塊、教師模塊和管理員模塊。給出了各模塊的邏輯架構、部分重點代碼以及最后的實物效果截圖。最后筆者對移動學習進行了初步市場分析。闡述了WAP市場的價值鏈結構。分析了WAP網站的發(fā)展瓶頸與解決方案。提出了移動學習在學校的應用模式以及企業(yè)和培訓機構中移動學習的應用拓展。
【關鍵詞】：M-Learning 學習環(huán)境 系統(tǒng)建構 WAP
【學位授予單位】：上海交通大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 引言9-11
• 一、 研究意義9
• 二、 研究內容9-10
• 三、論文結構10-11
• 第一章 移動學習概述11-25
• 1.1 技術對學習方式的變革11-14
• 1.1.1 學習的革命11-12
• 1.1.2 遠程學習到數(shù)字化學習12-13
• 1.1.3 數(shù)字化學習到移動學習13-14
• 1.2 移動學習的定義14-18
• 1.2.1 移動學習的定義綜述14
• 1.2.2 移動學習的內涵與外延14-15
• 1.2.3 移動學習的特點與優(yōu)勢15-18
• 1.3 國內外移動學習現(xiàn)狀對比分析18-24
• 1.3.1 國外移動學習應用范例研究18-22
• 1.3.2 國內移動學習應用現(xiàn)狀22-24
• 1.4 本章小結24-25
• 第二章 移動學習的理論基礎與關鍵技術25-37
• 2.1 移動學習的支持理論25-27
• 2.1.1 情境認知理論25-26
• 2.1.2 建構主義理論26-27
• 2.2 移動學習的技術實現(xiàn)27-34
• 2.2.1 移動通訊技術演進27-28
• 2.2.2 移動學習中的無線通信技術28-29
• 2.2.3 移動學習中的硬件技術29-31
• 2.2.4 移動學習中的軟件技術31-34
• 2.3 移動學習網絡建構34-36
• 2.3.1 網絡服務邏輯建構34-35
• 2.3.2 移動學習系統(tǒng)網絡建構35-36
• 2.4 本章小結36-37
• 第三章 移動學習學習模式與系統(tǒng)設計37-48
• 3.1 移動學習對學習環(huán)境的改變37-39
• 3.1.1 移動學習對物理環(huán)境的改變37-38
• 3.1.2 移動學習對知識環(huán)境的變化——互聯(lián)網新知識拼客38
• 3.1.3 移動學習對心理環(huán)境的改變38-39
• 3.2 移動學習對教與學關系的變革39-41
• 3.2.1 師生關系的轉變——教師與學生的集合不局限于學校環(huán)境40-41
• 3.2.2 以學生為中心的學習模式41
• 3.3 移動學習的學習模式41-44
• 3.3.1 基于互動短信的學習模式41-42
• 3.3.2 瀏覽wap 網站的學習模式42-43
• 3.3.3 基于校園無線Internet 的移動學習43-44
• 3.4 移動學習系統(tǒng)設計原則44-47
• 3.4.1 探索式與協(xié)作式相結合44
• 3.4.2 M-Learning 課程設計原則44-47
• 3.5 本章小結47-48
• 第四章 基于WAP 的移動學習系統(tǒng)開發(fā)48-65
• 4.1 系統(tǒng)開發(fā)工具48-53
• 4.1.1 開發(fā)工具的選定48-50
• 4.1.2 開發(fā)語言50-53
• 4.2 系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境53-55
• 4.2.1 服務器端53
• 4.2.2 客戶端53-54
• 4.2.3 數(shù)據庫54-55
• 4.3 移動學習系統(tǒng)的功能模塊設計55-58
• 4.3.1 學生空間的功能模塊設計55-56
• 4.3.2 教師空間的功能模塊設計56-57
• 4.3.3 管理員空間的功能模塊設計57-58
• 4.4 基于WAP 的移動學習系統(tǒng)實現(xiàn)58-64
• 4.4.1 用戶登錄58-60
• 4.4.2 移動課程模塊的實現(xiàn)60-61
• 4.4.3 移動論壇模塊的實現(xiàn)61-64
• 4.5 本章小結64-65
• 第五章 移動學習市場前景65-76
• 5.1 移動學習市場分析65-69
• 5.1.1 WAP 市場發(fā)展分析65-66
• 5.1.2 WAP 業(yè)務價值鏈結構66-67
• 5.1.3 數(shù)碼移動產品分析67-68
• 5.1.4 移動學習學習者分析68-69
• 5.2 WAP 網站發(fā)展瓶頸與解決方案69-72
• 5.2.1 消費者認知度低69-70
• 5.2.2 服務差強人意70
• 5.2.3 資費是關鍵70-71
• 5.2.4 瓶頸終將被克服71-72
• 5.3 移動學習的應用模式72-75
• 5.3.1 移動學習在學校教育中的應用72-73
• 5.3.2 移動學習在企業(yè)教育中的應用73-75
• 5.3.3 移動學習在培訓機構中的應用75
• 5.4 本章小結75-76
• 參考文獻76-78
• 發(fā)表論文78-79
• 致謝79

【引證文獻】

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中國博士學位論文全文數(shù)據庫 前2條

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  本文關鍵詞：移動學習系統(tǒng)建構與應用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：371614