本文關(guān)鍵詞：廣西援越學(xué)校的歷史及其現(xiàn)實(shí)作用探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 廣西援越學(xué)校是20世紀(jì)50-70年代在中國創(chuàng)辦的援助越南的一系列學(xué)校的總稱,包括南寧育才學(xué)校、桂林育才學(xué)校、中國語文專修學(xué)校、“九·二”學(xué)校等。這些學(xué)校為越南培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的革命和建設(shè)的后備人才,在越南歷史發(fā)展以及中越關(guān)系變遷上產(chǎn)生了重要影響。援越學(xué)校是中越兩黨兩國人民傳統(tǒng)友誼的集中體現(xiàn),并結(jié)出了碩果。援越學(xué)校的創(chuàng)辦說明中越關(guān)系是密切的,中國援助越南是多層面的,不僅是在經(jīng)濟(jì)上、軍事上,還有文化上的援助。援越學(xué)校由于推行了正確的人才培養(yǎng)模式,成績斐然,培育出“育才精神”、“桂林質(zhì)素”,被稱為越南現(xiàn)代教育的樣板。 本文根據(jù)廣西壯族自治區(qū)檔案館館藏南寧育才學(xué)校、桂林育才學(xué)校、中國語文專修學(xué)校等的資料,桂林市檔案館館藏“九·二”學(xué)校的資料,越南國家圖書館中越南抗法、抗美戰(zhàn)爭的歷史資料,以及筆者采訪援越學(xué)校中方工作人員、越南-中國友好協(xié)會、越南桂林股份有限公司、桂林育才學(xué)校部分畢業(yè)學(xué)生獲得的口述資料、圖片、書信等,對廣西援越學(xué)校產(chǎn)生的背景、辦學(xué)經(jīng)過、辦學(xué)特色及成就等進(jìn)行梳理,在此基礎(chǔ)上,對援越學(xué)校學(xué)生的“桂林質(zhì)素”“育才精神”等能力養(yǎng)成的原因進(jìn)行分析,對中越關(guān)系復(fù)蘇以來這批畢業(yè)生對中越兩國關(guān)系發(fā)展的影響進(jìn)行思考。 論文結(jié)構(gòu)主要包括前言、正文和結(jié)語。文章認(rèn)為,越南在惡劣的戰(zhàn)爭環(huán)境下到大后方中國創(chuàng)辦學(xué)校,培養(yǎng)革命和建設(shè)的骨干,這是史無前例的創(chuàng)舉。廣西援越學(xué)校在人才培養(yǎng)上目標(biāo)明確,在辦學(xué)思路、教學(xué)管理、課程開設(shè)、教學(xué)模式等方面在遵循越南教育部制定的教育方針前提下,在中國工作人員的協(xié)助下辦出了自己的特色,對學(xué)生開展了全面教育,為越南培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的人才,越南今天的發(fā)展是與這些畢業(yè)生的貢獻(xiàn)是分不開的。在這種獨(dú)特的辦學(xué)模式中培育出“育才精神”、“桂林質(zhì)素”,這可以稱之為援越學(xué)校的“名片”。這也是援越學(xué)校取得巨大成績的最重要的原因,這一部分是文章的創(chuàng)新點(diǎn)。學(xué)校在辦學(xué)過程中遇到了一些困難,在克服困難的過程中“育才精神”、“桂林質(zhì)素”也得以塑造。 援越學(xué)校的畢業(yè)生帶著“育才精神”、“桂林質(zhì)素”回到國內(nèi)在各條戰(zhàn)線上發(fā)揮著不可替代的作用,特別是在中越關(guān)系復(fù)蘇以來,他們成立了“育才同學(xué)會”等社會團(tuán)體,主動尋根,加強(qiáng)了與廣西的交往和合作,援越學(xué)校學(xué)生努力增進(jìn)中越友好關(guān)系,并在擴(kuò)大桂越區(qū)域合作、泛北部灣地區(qū)發(fā)展、中國-東盟加深交往中發(fā)揮著重要的橋梁和平臺作用。 本文的研究方法是以馬克思主義唯物史觀為指導(dǎo),聚焦于援越學(xué)校的歷史及其現(xiàn)實(shí)作用,運(yùn)用了縱向和橫向研究方法,展開對廣西援越學(xué)校的研究可以讓我們更加了解當(dāng)時的中越關(guān)系和兩國所處的國際環(huán)境,國際格局的變化也影響到中越關(guān)系的發(fā)展,深入研究援越學(xué)校汲取歷史智慧,并針對目前泛北部灣地區(qū)的發(fā)展態(tài)勢提出科學(xué)的對策,為如何更大程度地發(fā)揮援越學(xué)校畢業(yè)生的現(xiàn)實(shí)作用提供一些有益的參考,這對于中越友好關(guān)系的鞏固和延續(xù)乃至泛北部灣地區(qū)的穩(wěn)定與合作有著難以估量的意義。
【關(guān)鍵詞】：廣西援越學(xué)校 歷史 現(xiàn)實(shí)作用
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G529;K333;K27
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-8
• 前言8-12
• （一） 選題緣由8-9
• （二） 學(xué)術(shù)界關(guān)于該課題研究現(xiàn)狀9-11
• （三） 研究思路11
• （四） 課題學(xué)術(shù)價值及現(xiàn)實(shí)意義11-12
• 1. 學(xué)術(shù)價值11
• 2. 現(xiàn)實(shí)意義11-12
• 一、廣西援越學(xué)校創(chuàng)辦的歷史背景及其人才培養(yǎng)目標(biāo)12-14
• （一） 援越學(xué)校創(chuàng)辦的時代背景12-13
• （二） 援越學(xué)校創(chuàng)辦的國內(nèi)教育背景13-14
• 二、廣西援越學(xué)校人才培養(yǎng)方式14-49
• （一） 學(xué)生來源、數(shù)量和教師的組成14-31
• 1. 南寧育才學(xué)校14-19
• 2. 桂林育才學(xué)校19-25
• 3. 中國語文專修學(xué)校25-27
• 4. “九·二”學(xué)校27-31
• （二） 辦學(xué)的思路31-32
• （三） 學(xué)校的管理方式32-38
• 1. 南寧育才學(xué)校和桂林育才學(xué)校的管理方式32-37
• 2. 中國語文專修學(xué)校37
• 3. “九·二”學(xué)校37-38
• （四） 學(xué)校的回遷和停辦38-42
• 1. 搬遷原因38
• 2. 援越學(xué)校遷回的任務(wù)和要求38-40
• 3. 遷校的概況40-42
• （五） 援越學(xué)校的辦學(xué)特色分析42-49
• 1. 教學(xué)計(jì)劃43-44
• 2. 辦學(xué)層次及延伸44-49
• 三、廣西援越學(xué)校取得的成績49-67
• （一） 取得的成績及人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)49-52
• （二） “育才精神”、“桂林質(zhì)素”養(yǎng)成及成績原因分析52-61
• （三） 存在的問題及雙方解決措施61-67
• 四、中越關(guān)系正�；詠韽V西援越學(xué)校的現(xiàn)實(shí)作用67-75
• （一） 援越學(xué)校學(xué)生努力增進(jìn)中越關(guān)系67-73
• （二） 廣西援越學(xué)校畢業(yè)生在擴(kuò)大桂越區(qū)域合作中平臺作用的發(fā)揮73-75
• 結(jié)語75-76
• 參考文獻(xiàn)76-78
• 大事記78-79
• 讀碩期間發(fā)表的論文79-80
• 后記80-81

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 唐蕾;越南育才學(xué)校（南寧）漢語教學(xué)研究[D];廣西民族大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：廣西援越學(xué)校的歷史及其現(xiàn)實(shí)作用探析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：371591