北京作為中國(guó)的首都,以其矚目的市場(chǎng)規(guī)模吸引著大量務(wù)工人員進(jìn)京謀生。從教委到學(xué)校,對(duì)隨遷子女學(xué)業(yè)要求不抱過(guò)高期待的同時(shí),將"學(xué)做人"作為主要教育目標(biāo)明確提出。在此之中,"靜默的伙伴""慣常的節(jié)奏""突發(fā)的事件"共同構(gòu)成隨遷子女在城市生活中"學(xué)做人"的生態(tài)系統(tǒng)。"靜默的伙伴"指那些縈繞在隨遷子女學(xué)校和社區(qū)生活中的設(shè)施與場(chǎng)所。它們安靜地存在著,卻表明了城市對(duì)隨遷子女的接納與區(qū)隔。"慣常的節(jié)奏"指隨遷子女在學(xué)校和家庭里慣常的時(shí)間節(jié)奏,以日常生活的姿態(tài)展現(xiàn)了教師和家長(zhǎng)對(duì)隨遷子女品行塑造的著力點(diǎn)、頻率和方式;"突發(fā)的事件"則是在超越于日常生活節(jié)奏之外,以一種更極端和鮮明的方式,向隨遷子女展現(xiàn)著進(jìn)城務(wù)工人員成人世界的矛盾處理方式。這三個(gè)構(gòu)成鄉(xiāng)村隨遷子女在都市教育生態(tài)系統(tǒng)中的主要面向,共同從接納與區(qū)隔、流動(dòng)與固化、市場(chǎng)與人性等維度上構(gòu)成"學(xué)做人"的新軌,塑造著鄉(xiāng)村隨遷子女在融入城市文化過(guò)程中的自我認(rèn)識(shí)、定位與教育期待。 

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
一、利民學(xué)校背景
二、“靜默的伙伴”
三、慣常的節(jié)奏
四、突發(fā)的事件
五、“學(xué)做人”的尺度


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從游戲世界解讀首都隨遷子女“斑駁”的社會(huì)融合狀態(tài)[J]. 劉謙,姚曼.  民族教育研究. 2018(05)
[2]時(shí)間形式的時(shí)候化:社會(huì)時(shí)間形式的改變及其當(dāng)代現(xiàn)狀[J]. 鄭作彧.  學(xué)習(xí)與探索. 2018(01)
[3]對(duì)隨遷子女“理想”的人類(lèi)學(xué)分析——基于北京36名隨遷子女作文文本與生活世界的解讀[J]. 劉謙,李若亞.  北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2016(01)



本文編號(hào)：3715363