目的探討心理資本在幼兒教師職業(yè)使命感與工作投入間的中介作用。方法采用分層整群抽樣法,選取湖北省某市16所幼兒園464名幼兒教師為研究對象,采用《職業(yè)使命量表》《心理資本問卷》《工作投入問卷》對其職業(yè)使命感、心理資本和工作投入情況進行調查。結果幼兒教師職業(yè)使命感總分為（48.6±6.9）分,心理資本總分為（87.1±11.8）分,工作投入總分為（79.8±11.4）分。職業(yè)使命感與工作投入呈正相關[相關系數（r）為0.607,P＜0.01],自我效能、希望、堅韌及樂觀均與工作投入呈正相關（r值分別為0.526、0.544、0.573、0.415,P＜0.01）。心理資本在職業(yè)使命感與工作投入間的中介作用為0.15,占總效應的26.8%。結論職業(yè)使命感可直接或間接促進工作投入,心理資本在職業(yè)使命感與工作投入間起部分中介作用。 

【文章頁數】：5 頁

【文章目錄】：
1 對象和方法
    1.1 對象
    1.2 方法
        1.2.1 基本情況調查
        1.2.2 職業(yè)使命感調查
        1.2.3 心理資本調查
        1.2.4 工作投入調查
        1.2.5 質量控制
    1.3 統(tǒng)計學分析
2 結 果
    2.1 基本情況
    2.2 職業(yè)使命感、心理資本、工作投入得分情況
    2.3 職業(yè)使命感、心理資本和工作投入的相關性分析
    2.4 人口學變量、職業(yè)使命感、心理資本對工作投入的多重線性回歸分析
    2.5 幼兒教師心理資本的中介效應分析
3 討 論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]特殊教育教師職業(yè)認同與工作投入的關系研究[J]. 李巖.  中國特殊教育. 2018(08)
[2]心理資本對農村小學校長工作績效的影響機制[J]. 葉寶娟,雷希,劉翠翠,符皓皓,游雅媛,陳佳雯.  中國臨床心理學雜志. 2018(03)
[3]心理資本與高校青年教師職業(yè)認同的關系研究——論工作投入的中介作用[J]. 陳韶榮,吳慶松.  大學教育科學. 2018(01)
[4]幼兒教師使命感對工作投入的影響:組織工具性的中介作用[J]. 歐美燕,蘇琴.  陜西學前師范學院學報. 2017(04)
[5]幼兒教師社會支持、工作投入和心理健康關系[J]. 李永占.  中國職業(yè)醫(yī)學. 2016(03)
[6]監(jiān)獄警察角色壓力和消極情緒調節(jié)期待對工作投入的影響:前攝應對的中介作用[J]. 王國芳,韓鵬,楊曉輝.  中國臨床心理學雜志. 2014(06)
[7]中介效應分析:方法和模型發(fā)展[J]. 溫忠麟,葉寶娟.  心理科學進展. 2014(05)
[8]幼兒教師組織承諾、工作投入與工作績效的關系[J]. 盧長娥,杜學元.  樂山師范學院學報. 2012(06)
[9]幼兒教師工作投入問卷的編制[J]. 王彥峰,秦金亮.  心理發(fā)展與教育. 2010(05)

碩士論文
[1]中學教師核心自我評價、職業(yè)使命、工作家庭沖突與工作投入的關系研究[D]. 詹學紅.貴州師范大學 2018
[2]特殊教育教師職業(yè)認同、心理資本及工作投入的關系[D]. 金琦.濟南大學 2017
[3]中小學教師心理資本問卷的編制及其特征分析[D]. 張文.西南大學 2010



本文編號：3715269