誠(chéng)信教育是高校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容之一,高校誠(chéng)信教育一直面臨只傳遞了誠(chéng)信知識(shí),卻難以促進(jìn)學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)的養(yǎng)成難題。本研究在分析智慧課堂內(nèi)涵、特征和德育課例設(shè)計(jì)原則的基礎(chǔ)上,基于分布式認(rèn)知理論提出了智慧課堂環(huán)境下高校誠(chéng)信課程教學(xué)模式,應(yīng)用該模式進(jìn)行了高校誠(chéng)信教育課例設(shè)計(jì),并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐,取得了理想的教學(xué)效果。 

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【文章目錄】：
一、引言
二、基于智慧課堂的高校誠(chéng)信教育課例設(shè)計(jì)的原則
    （一）因材施教原則———追求教育適切性
    （二）激發(fā)興趣原則———增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力
三、基于智慧課堂的高校誠(chéng)信課程教學(xué)模式
四、基于智慧課堂的高校誠(chéng)信教育課例設(shè)計(jì)
    （一）教學(xué)對(duì)象與教學(xué)目標(biāo)
    （二）教學(xué)媒體與教學(xué)方法
    （三）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
五、基于智慧課堂的高校誠(chéng)信教育課例實(shí)施
    （一）實(shí)施過(guò)程
        1. 課前
        2. 課中
        3. 課后
    （二）實(shí)施結(jié)果
六、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于智慧課堂的學(xué)科教學(xué)模式創(chuàng)新與應(yīng)用研究[J]. 劉邦奇,李新義,袁婷婷,董晶晶.  電化教育研究. 2019(04)
[2]新一代智慧課堂:概念、平臺(tái)及體系架構(gòu)[J]. 吳曉如,劉邦奇,袁婷婷.  中國(guó)電化教育. 2019(03)
[3]智慧課堂:“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代未來(lái)學(xué)校課堂發(fā)展新路向[J]. 劉軍.  中國(guó)電化教育. 2017(07)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略研究[J]. 劉邦奇.  中國(guó)電化教育. 2016(10)
[5]分布式認(rèn)知——一種新的認(rèn)知觀點(diǎn)[J]. 周國(guó)梅,傅小蘭.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2002(02)



本文編號(hào)：3708564