基于實踐之上構建的世界觀與歷史觀,馬克思從社會生產系統(tǒng)層面探討了教育的本質。借助對資本、權力與知識的批判,馬克思分析了教育中的不平等與支配關系,揭示了現實中人的異化與片面性的社會歷史根源,由此形成了批判教育思想的框架。在此基礎上,馬克思從真理至上的認識論出發(fā),通過確立教育者與受教育者的平等關系,致力于占人口最大多數的被壓迫被剝奪者的自我教育,構建了批判的民主教育思想。批判的民主教育主張將理論付諸變革現實的實踐,從而為人創(chuàng)造力的釋放與自由發(fā)展尋找到現實路徑。上述思想構成馬克思教育思想的本質特征與精神要旨,它通過確立新的理論范式而實現了教育思想的變革。鑒于當代中國辦社會主義教育的根本方向,準確理解馬克思的教育思想有直接的現實意義。 

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【文章目錄】：
一、引言
二、以實踐哲學認識教育的本質
三、基于現代社會分析之上的批判教育
四、批判教育是追求啟蒙與解放的民主教育
五、批判的民主教育變革現實的實踐指向
六、批判的民主教育所實現的教育思想的范式突破
七、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]馬克思論個人的全面發(fā)展——紀念《資本論》發(fā)表150周年[J]. 顧明遠.  教育研究. 2017(08)



本文編號：3701213