遵循"一個理念,兩項策略,三點提高,四個變化"的核心思想,構(gòu)建了"課程視頻提前推送—學(xué)生自主學(xué)習(xí)—師生線上線下互動"的教學(xué)模式,突破了教學(xué)的時空限制,提高了生物化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量,鍛煉了學(xué)生的實踐能力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和科研興趣。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 高等醫(yī)學(xué)院校生物化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀
2“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實驗教學(xué)模式研究思路
    2.1 落實“一個理念”
    2.2 實現(xiàn)“兩項策略”
    2.3 應(yīng)用“三點提高”
    2.4 達(dá)到“四個改變”
3“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實驗教學(xué)實踐
    3.1 課前資源準(zhǔn)備
    3.2 虛擬實驗和微實驗制作
    3.3 手機(jī)端平臺建設(shè)
    3.4 實驗室開放
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]學(xué)生自制微視頻的儀器分析實驗教學(xué)模式研究[J]. 柴曉蘭,叢培盛,朱仲良.  實驗技術(shù)與管理. 2018(12)
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[6]顯微切割聯(lián)合全自動Western blot在小鼠大腦標(biāo)記神經(jīng)元微量蛋白定量中的應(yīng)用[J]. 楊楠,譚思維,彭艷,周元國,寧亞蕾.  第三軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報. 2018(20)
[7]我國職業(yè)教育信息化研究現(xiàn)狀——基于十年CNKI相關(guān)論文的內(nèi)容分析[J]. 田新芳,林雯.  高等職業(yè)教育探索. 2018(04)
[8]基于THEOL平臺生物化學(xué)混合式教學(xué)模式探討[J]. 白靚,佘集凱,曹瑞珍,張國文,孫立杰,徐雅楠,張春蘭.  生命的化學(xué). 2018(02)
[9]推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合 實現(xiàn)高等教育高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展[J]. 林蕙青.  中國大學(xué)教學(xué). 2018(01)
[10]互聯(lián)網(wǎng)+實踐教學(xué)模式探討[J]. 羅曉東,戴慶偉,尹立孟,陳玉華,張麗萍,喻祖建,蔣月月.  實驗室研究與探索. 2018(01)



本文編號：3692939