本文關鍵詞：從學生數(shù)學學習的追蹤研究看新課程改革的實施效果，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：采用追蹤研究設計,以小學生數(shù)學學習為例,考察新課程改革的實施效果。研究從學生對數(shù)學的基本理解與計算能力、復雜問題解決能力、數(shù)學交流與應用意識以及對數(shù)學學習的興趣與數(shù)學素養(yǎng)三個方面,實證分析參加新課程與原課程兩組學生之間的差異。結果表明,使用新課程的學生對數(shù)學的基本理解與計算能力從整體上表現(xiàn)較好,但不如使用原課程學生在此方面的優(yōu)勢明顯;與使用原課程學生相比,使用新課程的學生在高層次思維能力方面表現(xiàn)出明顯優(yōu)勢,新課程比較明顯地提高了學生的復雜問題解決能力、數(shù)學表達與交流及應用意識;新課程提高了學生學習數(shù)學的興趣,學生也形成了良好的數(shù)學素養(yǎng)。
【作者單位】： 教育部普通高校人文社科重點研究基地北京師范大學教師教育研究中心;香港中文大學教育心理系;
【關鍵詞】： 小學生 數(shù)學學習 新課程改革
【基金】：香港特別行政區(qū)大學研究資助局(CERG-CUHK4625/05H;ECRG-#449807;CUHK-4450199) 教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心共同資助
【分類號】：G623.5
【正文快照】： 一、研究背景與問題我國于2001年啟動的新一輪基礎教育課程改革,是一次涉及教學理念、教材、課堂教學及學生學習的全方位改革。在課程改革實施的十年間,教師作為改革的實施者,經歷了理念的學習、嘗試,到逐步領會運用到實際課堂教學中,在不同的實施階段,學生的學習方式與學習

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本文編號：369291