精品在線開放課程要擔當起引領大學課程教學改革先鋒的使命。建設精品在線開放課程要樹立"以學生為中心"的理念,選擇優(yōu)秀主講教師,精心設計和呈現(xiàn)教學內(nèi)容,精心設計和實施教學過程,增強學習者的交流互動,重視學習者評價反饋并持續(xù)改進課程教學。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、在線開放課程內(nèi)涵及特點
二、學習者評價記錄采集、整理與分析
    （一）調(diào)查對象選擇與評價記錄采集
    （二）評價記錄歸類整理與分析
三、學習者評價記錄分析結果
    （一）精品在線開放課程學習者來源廣泛，評價反響良好
    （二）教師和內(nèi)容是學習者重點關注的課程基本要素
    （三）精品在線開放課程建設需要重視學習者反饋
四、精品在線開放課程建設的建議
    （一）樹立“以學生為中心”理念，提倡“反向設計”課程教學
    （二）選擇優(yōu)秀主講教師，精心設計和呈現(xiàn)教學內(nèi)容
    （三）精心設計和實施教學過程，增強學習者的交流與互動
    （四）重視學習者評價反饋，持續(xù)改進課程教學


【參考文獻】：
期刊論文
[1]MOOC教學視頻的優(yōu)化設計研究——以美國課程中央網(wǎng)站Top20 MOOC為案例[J]. 王雪,周圍,王志軍,韓美琪.  中國遠程教育. 2018(05)
[2]聚焦設計:實踐與方法（上）——美國“以學生為中心”的本科教學改革研究之三[J]. 趙炬明.  高等工程教育研究. 2018(02)
[3]互聯(lián)網(wǎng)思維下的MOOC課程設計——以組合數(shù)學課程為例[J]. 馬昱春,鮑麗薇,武永衛(wèi).  計算機教育. 2016(11)
[4]基于學習者視角的MOOC教學評價與改進——以北京大學“教你如何做MOOC”課程為例[J]. 吳守蓉,崔璨,汪瓊.  中國大學教學. 2016(10)
[5]論新三中心:概念與歷史——美國SC本科教學改革研究之一[J]. 趙炬明.  高等工程教育研究. 2016(03)
[6]MOOC有效教學的實施路徑選擇——基于國外MOOC教師的視角[J]. 鄭燕林,李盧一.  現(xiàn)代遠程教育研究. 2015(03)
[7]論“以學生為中心”[J]. 劉獻君.  高等教育研究. 2012(08)



本文編號：3686703