社會輿論是影響教育發(fā)展的重要因素,運用議程設(shè)置理論能夠在媒體議程、社會輿論和教育發(fā)展三者之間建立起關(guān)聯(lián),在此基礎(chǔ)之上考察美國標(biāo)準(zhǔn)化教育改革的轉(zhuǎn)向,進而揭示社會輿論被媒體議程建構(gòu)并影響教育發(fā)展的機制規(guī)律。以此為鑒,相關(guān)部門需要重視社會輿論的監(jiān)督作用,完善教育輿情的搜集與分析機制;積極干預(yù)社會輿論的形成過程,注意負(fù)面教育輿論的疏導(dǎo);發(fā)揮媒體正向輿論引導(dǎo)功能,為教育發(fā)展?fàn)I造和諧的輿論環(huán)境。 

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、探討教育改革中的社會輿論與“議程設(shè)置”理論的新視角
二、媒體議程引導(dǎo)下的社會輿論對于美國標(biāo)準(zhǔn)化教育改革的批判
    （一）媒體的議程設(shè)置：引導(dǎo)公眾關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)化教育改革的弊端
        1. 刊載沖擊標(biāo)準(zhǔn)化教育改革實施的評論與新聞報導(dǎo)
        2. 提供聲討標(biāo)準(zhǔn)化教育改革的論戰(zhàn)平臺
    （二）社會輿論的形成：批判標(biāo)準(zhǔn)化教育改革的眾聲喧囂與“選擇退出”運動的爆發(fā)
        1. 抵抗標(biāo)準(zhǔn)化教育改革輿論的不斷升級
        2. 社會輿論鼓動下的“選擇退出”運動
    （三）教育政策的變革：標(biāo)準(zhǔn)化教育改革的命運反轉(zhuǎn)
三、社會輿論支持我國教育發(fā)展的可能與反思
    （一）重視社會輿論的監(jiān)督作用，完善教育輿情的搜集與分析機制
    （二）積極干預(yù)社會輿論的形成過程，注意負(fù)面教育輿論的疏導(dǎo)
    （三）發(fā)揮媒體正向輿論引導(dǎo)功能，為教育發(fā)展?fàn)I造和諧輿論環(huán)境


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]反思我國教育改革的輿論支持[J]. 吳康寧.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報. 2012(02)
[4]教育輿情研究:從興起到有效的路徑探索[J]. 張?zhí)煅?張冉.  清華大學(xué)教育研究. 2011(05)
[5]教育輿論分析的價值與思路[J]. 蔣建華.  教育研究. 2011(04)



本文編號：3661238