文章采取案例研究法,以美國(guó)八個(gè)典型的STEM教育項(xiàng)目為案例樣本,從評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)內(nèi)容/指標(biāo)、監(jiān)督反饋等四個(gè)評(píng)價(jià)維度對(duì)美國(guó)STEM教育項(xiàng)目評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)美國(guó)STEM教育形成了一個(gè)比較完善的評(píng)價(jià)機(jī)制閉環(huán)。在此基礎(chǔ)上,文章探討了美國(guó)STEM教育項(xiàng)目評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)我國(guó)STEM教育的啟示,提出了建立第三方評(píng)價(jià)機(jī)制、制定指導(dǎo)實(shí)踐的評(píng)價(jià)指標(biāo)、關(guān)注特殊群體的STEM教育、優(yōu)化監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制等建議,以期為構(gòu)建我國(guó)STEM教育項(xiàng)目評(píng)價(jià)機(jī)制、促進(jìn)我國(guó)STEM教育發(fā)展提供參考。 

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
一研究設(shè)計(jì)
    1研究方法
    2案例樣本
    3評(píng)價(jià)維度
二美國(guó)STEM教育項(xiàng)目評(píng)價(jià)機(jī)制分析
    1“誰(shuí)來(lái)評(píng)”:第三方機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)評(píng)價(jià),有效保障評(píng)價(jià)的客觀性和專(zhuān)業(yè)性
    2“評(píng)什么”:評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)來(lái)源豐富,定量分析與定性分析相結(jié)合,以總結(jié)性評(píng)價(jià)為主
        (1)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)來(lái)源豐富,且以三類(lèi)數(shù)據(jù)為主
        (2)注重項(xiàng)目特色,采取定量與定性相結(jié)合的分析方法
        (3)以總結(jié)性評(píng)價(jià)為主,關(guān)注項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展
    3“怎么評(píng)”:著眼于個(gè)體發(fā)展,制定評(píng)價(jià)指標(biāo)指導(dǎo)實(shí)踐
        (1)關(guān)注學(xué)習(xí)者個(gè)體,注重個(gè)體的STEM興趣和學(xué)業(yè)發(fā)展
        (2)多方協(xié)同,制定指導(dǎo)實(shí)踐的評(píng)價(jià)指標(biāo)
    4“怎么用”:對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)行監(jiān)督、反饋,形成評(píng)價(jià)機(jī)制閉環(huán)
三美國(guó)STEM教育項(xiàng)目評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)我國(guó)STEM教育的啟示
    1建立第三方評(píng)價(jià)機(jī)制,健全STEM教育服務(wù)生態(tài)
    2制定指導(dǎo)實(shí)踐的評(píng)價(jià)指標(biāo),深化STEM教育研究
    3關(guān)注特殊群體的STEM教育,避免教育鴻溝
    4優(yōu)化監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制,保障STEM教育健康發(fā)展
四結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]STEM教育理念與跨學(xué)科整合模式[J]. 余勝泉,胡翔.  開(kāi)放教育研究. 2015(04)
[2]美國(guó)STEM教育監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系述評(píng)[J]. 許�，�.  上海教育科研. 2014(07)
[3]STEM:美國(guó)教育戰(zhàn)略的重中之重[J]. 趙中建.  上海教育. 2012(11)

碩士論文
[1]基于STEM的小學(xué)科學(xué)課程設(shè)計(jì)研究[D]. 王玲玲.華東師范大學(xué) 2015
[2]科技計(jì)劃項(xiàng)目第三方評(píng)估機(jī)制研究[D]. 張瑞.天津大學(xué) 2015
[3]本科高等教育“質(zhì)量工程”項(xiàng)目實(shí)施的后評(píng)估機(jī)制研究[D]. 藍(lán)勛.廣西師范學(xué)院 2011



本文編號(hào)：3661439