"線(xiàn)上+線(xiàn)下"為特征的混合式教學(xué)為英語(yǔ)課堂注入了新的活力,使其更加開(kāi)放與直觀(guān)、自主與互動(dòng),但在具體的實(shí)施過(guò)程中仍面臨整合式學(xué)習(xí)體驗(yàn)感不強(qiáng)、學(xué)習(xí)者主體性和個(gè)性化尚未彰顯、評(píng)價(jià)手段單一且內(nèi)在激勵(lì)欠缺等問(wèn)題。要真正發(fā)揮英語(yǔ)混合式教學(xué)的作用,應(yīng)先明確泛在網(wǎng)絡(luò)中"混合"的原則,并在此基礎(chǔ)上從教學(xué)過(guò)程的整體連續(xù)性、師生角色及職責(zé)的定位、評(píng)價(jià)機(jī)制的多元程度等角度,對(duì)其提出具體的對(duì)策和改進(jìn)措施。 

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【文章目錄】：
一、英語(yǔ)混合式教學(xué)的內(nèi)生性局限
    1. 整合式學(xué)習(xí)體驗(yàn)感不強(qiáng)
    2. 學(xué)習(xí)者主體性和個(gè)性化尚未彰顯
    3. 評(píng)價(jià)手段單一且內(nèi)在激勵(lì)欠缺
二、泛在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下深化英語(yǔ)混合式教學(xué)改革的三原則
    1. 多維交互的混合原則
    2. 以人為本的混合原則
    3. 控制過(guò)程的混合原則
三、泛在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下突破英語(yǔ)混合式教學(xué)局限性的對(duì)策
    1. 提升混合式教學(xué)過(guò)程的整體連續(xù)性
    2. 正確調(diào)適和定位師生在混合式教學(xué)中的角色及職責(zé)
    3. 完善有效適度的混合式教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3660375