在心理健康框架下,生涯教育與心理健康教育的目標(biāo)都是幫助學(xué)生促進積極心理品質(zhì)和個人生涯發(fā)展,兩者相輔相成、相互促進。心理健康是為進入職業(yè)生涯所做的必要準(zhǔn)備,職業(yè)生涯促進個體實現(xiàn)人格完善和更高水平的心理健康。通過對"心理健康與職業(yè)生涯"課程標(biāo)準(zhǔn)文本分析發(fā)現(xiàn),課程標(biāo)準(zhǔn)按照從"小我"到"大我"的邏輯思路,具有繼承性、發(fā)展性和時代性。建議該課標(biāo)在實施過程中,準(zhǔn)確把握課程定位,堅持育人為本,結(jié)合時代特征,在遵循教育規(guī)律和學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上,充分利用體驗式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的健康人格和職業(yè)生涯規(guī)劃能力,促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。 

【文章來源】：中國教育科學(xué)(中英文). 2019,2(04)CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、心理健康框架下的生涯規(guī)劃與生涯教育
    (一)心理健康是生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)
    (二)心理健康決定生涯規(guī)劃的質(zhì)量與效率、方法與路徑
    (三)心理健康與職業(yè)生涯規(guī)劃互為因果、相互促進
二、中職“心理健康與職業(yè)生涯”新課程標(biāo)準(zhǔn)文本分析
    (一)“心理健康與職業(yè)生涯規(guī)劃” 教學(xué)大綱文本的分析
        1.從課程性質(zhì)看,“心理健康和職業(yè)生涯規(guī)劃”是相對獨立的兩門課程。
        2.從課程內(nèi)容看,職業(yè)生涯規(guī)劃是德育與心理健康的中介和橋梁。
        3.從課程目標(biāo)看,職業(yè)生涯規(guī)劃與心理健康殊途同歸。
    (二)“心理健康與職業(yè)生涯” 新課程標(biāo)準(zhǔn)文本分析
        1.有機整合了“心理健康與職業(yè)生涯規(guī)劃”兩個教學(xué)大綱。
        2．核心內(nèi)容與“心理健康與職業(yè)生涯規(guī)劃”兩個教學(xué)大綱保持一致性、穩(wěn)定性。
        3.新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了從“小我”到“大我”的邏輯思路。
        4.積極融入了中國特色社會主義新時代的元素。
        5.進一步豐富了“心理健康與職業(yè)生涯”新課程的教育教學(xué)方法。
三、對中職“心理健康與職業(yè)生涯”新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施建議
    (一)把握課程定位
    (二)堅持育人為本
    (三)體現(xiàn)時代特征
    (四)重視實踐體驗


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[J]. 核心素養(yǎng)研究課題組.  中國教育學(xué)刊. 2016(10)



本文編號：3629422