發(fā)布時間：2022-02-13 19:59

　　我國網(wǎng)絡(luò)教育政策相繼經(jīng)歷以組織建設(shè)和能力建設(shè)性政策為主,初步構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育政策體系;以強(qiáng)制規(guī)范性政策為主,基本形成網(wǎng)絡(luò)教育政策體系;引導(dǎo)性和能力建設(shè)性政策并舉,創(chuàng)新發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育政策體系的三階段變遷歷程。運(yùn)用多源流理論探尋網(wǎng)絡(luò)教育政策變遷機(jī)理發(fā)現(xiàn),問題源流凸顯網(wǎng)絡(luò)教育待解決問題的變化,提供變遷的合理性基礎(chǔ);政治源流中國家戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變,營造變遷的良好政治環(huán)境;政策源流匯聚政策共同體的建言獻(xiàn)策并促使政策制定者采納,形成變遷的合法性依據(jù)。時下,應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃、分層次完善網(wǎng)絡(luò)教育政策體系,保障網(wǎng)絡(luò)教育制度供給;細(xì)化網(wǎng)絡(luò)教育政策微觀內(nèi)容,彰顯網(wǎng)絡(luò)教育政策對現(xiàn)實問題的觀照;推動網(wǎng)絡(luò)教育政策價值取向從"成事"向"成人"回歸,以立德樹人、規(guī)范管理促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)涵式發(fā)展。 

【文章來源】：教育研究. 2019,40(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、多源流理論及其對分析網(wǎng)絡(luò)教育政策變遷的適切性
二、我國網(wǎng)絡(luò)教育政策的變遷軌跡
    (一) 1999年初至2002年7月:
    (二) 2002年7月至2006年12月:
    (三) 2007年1月至今:
三、我國網(wǎng)絡(luò)教育政策變遷的多源流
    (一) 問題源流:決策者所關(guān)注的待解決問題的變化
    (二) 政治源流:國家重要戰(zhàn)略引領(lǐng)
    (三) 政策源流:政策共同體的適時助推
    (四) 機(jī)會之窗的開啟
四、多源流視域下網(wǎng)絡(luò)教育政策的優(yōu)化
    (一) 統(tǒng)籌規(guī)劃、分層次完善網(wǎng)絡(luò)教育政策體系, 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育制度供給
    (二) 分類、細(xì)化網(wǎng)絡(luò)教育政策微觀內(nèi)容, 彰顯網(wǎng)絡(luò)教育政策對現(xiàn)實問題的觀照
    (三) 推動網(wǎng)絡(luò)教育政策價值取向從“成事”向“成人”回歸, 以立德樹人、規(guī)范管理促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)涵式發(fā)展


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]認(rèn)知推動的政策變遷——1998-2007中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育政策變遷的反思[J]. 郭文革.  北京廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2009(02)
[4]游清泉:現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育第一提案人[J].   中國遠(yuǎn)程教育. 2003(02)
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本文編號：3623826