本文旨在通過對實體課堂和教育云同步課堂教學(xué)模式應(yīng)用于初中英語課程的比較研究,分析出在這兩種教學(xué)模式下,初中英語課程的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)過程實施和教學(xué)效果的異同點,并針對教育云同步課堂如何更好地應(yīng)用于初中英語課堂提出建議,為教育云同步課堂教學(xué)模式的發(fā)展提供思路借鑒。為了更好地探究實體課堂教學(xué)模式與教育云同步課堂教學(xué)模式應(yīng)用于初中英語課堂中的相通性和差異性,本研究首先采用了文獻(xiàn)研究法,通過搜集閱讀國內(nèi)外有關(guān)教育云同步課堂的文獻(xiàn)資料,厘清了教育云同步課堂教學(xué)模式和實體課堂教學(xué)模式的定義、特點和理論基礎(chǔ)。同時,從大量的英語語言教學(xué)文獻(xiàn)中獲取英語教學(xué)課堂觀察的觀察維度,為兩種不同教學(xué)模式運用在英語教學(xué)環(huán)境的比較提供理論支撐。其次結(jié)合比較研究法、觀察法和案例研究法等研究方法,以江西省瑞金市武陽中學(xué)兩個班級為個案,進(jìn)行為期三個月的課堂觀察,在觀察過程中同步搜集兩個案例班級的教師教案和學(xué)生英語測驗成績單。將課堂觀察數(shù)據(jù)和收集資料歸納整理分類,比較其在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程和教學(xué)效果三方面的差異性。最終分析得出,第一教育云同步課堂運用于初中英語課程中時,教師選用正確的教與學(xué)方法更有助于教學(xué)質(zhì)量的提高,換言之... 

【文章來源】：上海外國語大學(xué)上海市211工程院校教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

教育云同步課堂上課實況圖

主講教室布局圖

18圖 6 教學(xué)點班級教室布局圖從系統(tǒng)功能模塊來看，主要具備以下幾個功能模塊：后臺管理類模塊：分為教學(xué)管理平臺和互動課堂平臺兩部分。教學(xué)管理平臺是為各級機構(gòu)中的電教管理人員使用的，其中包含學(xué)校、班級、用戶、家長、教師、學(xué)生的賬號管理等�；诱n堂平臺主要是為管理同步課堂課程所使用，包含課表時間設(shè)置、通用課程設(shè)置、課程表管理、課程默認(rèn)屬性、教師管理等�；訉W(xué)習(xí)類模塊：該模塊是為教育云同步課堂開展教與學(xué)活動的提供核心支

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號：3611256