我國(guó)正處在決勝全面建成小康社會(huì)、進(jìn)而全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的新時(shí)代。新時(shí)代中國(guó)教育需要有新的發(fā)展。建構(gòu)具有明確性、合理性、并具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)性的教育發(fā)展指標(biāo),對(duì)于教育的新發(fā)展具有重要的意義。改革開放以來(lái),我國(guó)教育指標(biāo)建設(shè)逐步受到重視,并處在不斷建構(gòu)的過(guò)程中。我國(guó)教育指標(biāo)的初步建構(gòu)對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展已在發(fā)揮積極的功能與作用,但存在的問題和不足也不可忽視。對(duì)教育指標(biāo)的新建構(gòu),可以本著教育開放發(fā)展的新理念,進(jìn)一步借鑒國(guó)際相關(guān)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。而OECD教育指標(biāo)對(duì)我國(guó)教育指標(biāo)的新建構(gòu)具有借鑒意義。 

【文章來(lái)源】：南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019,(04)北大核心CSSCI

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]OECD教育指標(biāo)體系的變遷及啟示[J]. 劉明堂.  教育發(fā)展研究. 2009(Z1)



本文編號(hào)：3608444