互聯(lián)網(wǎng)時代下分析老年群體終身學(xué)習(xí)需求,探索其終身學(xué)習(xí)有效途徑,是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的重要內(nèi)容。研究基于實證研究范式,結(jié)合文獻(xiàn)研究法與問卷調(diào)查法,以北京市2500位老年人為樣本,調(diào)查互聯(lián)網(wǎng)時代老年群體終身學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,分析老年群體在互聯(lián)網(wǎng)時代終身學(xué)習(xí)的需求及困難,并進一步探究信息技術(shù)對老年群體終身學(xué)習(xí)的影響和作用。研究發(fā)現(xiàn):第一,信息技術(shù)已經(jīng)成為促進老年群體終身學(xué)習(xí)的重要因素,但其終身學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用滿意度仍需提升;第二,通過提升老年群體的信息化學(xué)習(xí)能力、推動相關(guān)法律法規(guī)建立、開展弱勢群體保護等多種途徑,能夠解決老年群體終身學(xué)習(xí)所面臨的多項學(xué)習(xí)困難。因此,研究提出加強互聯(lián)網(wǎng)時代老年群體學(xué)習(xí)特征研究、開展老年群體使用信息技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)、豐富數(shù)字學(xué)習(xí)資源和構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)時代老年群體終身學(xué)習(xí)體系四條建議,希望為政府制定老年群體終身學(xué)習(xí)相關(guān)政策提供參考,并為各類組織建設(shè)老年群體終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系提供借鑒。 

【文章來源】：電化教育研究. 2019,40(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

老年群體使用各項信息工具熟練程度均值圖

電化教育研究關(guān)系。其中值得關(guān)注的是，老年群體掌握信息工具熟練程度對老年人的學(xué)習(xí)需求影響較大，達(dá)到0.326，表明老年人掌握信息工具的技能越熟練，就越會激發(fā)老年人學(xué)習(xí)的欲望。同時，研究發(fā)現(xiàn)，老年群體使用信息工具的熟練程度也會改變其學(xué)習(xí)課程的情況。因此，為進一步提高老年人終身學(xué)習(xí)效果，需要在學(xué)習(xí)信息工具熟練度培訓(xùn)與相關(guān)公益服務(wù)上提供大力支持。3.老年群體信息化學(xué)習(xí)能力有待提升關(guān)于在過去12個月中參加終身學(xué)習(xí)活動的問題中，采用4級量表（0-3）均值分析，統(tǒng)計結(jié)果如圖2所示。圖2老年群體參加終身學(xué)習(xí)活動頻率均值圖從圖2可以看到，老年群體更多地采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式開展終身學(xué)習(xí)，如培訓(xùn)班（1.17）、講座（1.30）、興趣班（1.46）等類學(xué)習(xí)活動，閱讀印刷書籍（1.07）和使用社區(qū)中心進行學(xué)習(xí)（1.02）的自主學(xué)習(xí)形式也是老年群體的普遍選擇。而學(xué)習(xí)網(wǎng)上的微課程（0.59）、學(xué)習(xí)網(wǎng)上的MOOC課程（0.29）、參加學(xué)習(xí)互助小組和學(xué)習(xí)共同體（0.54）這樣的學(xué)習(xí)形式，目前老年群體的選擇較少�？梢�，雖然老年群體具備了一定的信息技術(shù)操作能力，但信息化學(xué)習(xí)能力有待提升。因此，需要在提升使用信息工具熟練程度的同時，提升老年群體的信息化學(xué)習(xí)能力�？梢姡夏耆后w的信息工具使用熟練程度與群體終身學(xué)習(xí)需求呈顯著正相關(guān)關(guān)系，這意味著提升老年群體的信息工具使用熟練程度可以促進其學(xué)習(xí)需求，這為提升老年群體終身學(xué)習(xí)意識提供了有效的實踐指導(dǎo)，因此，需要針對老年群體開展特定信息工具應(yīng)用培訓(xùn)。同時，本研究一個重要的

電化教育研究老年群體有更多的時間自主支配，因此，豐富業(yè)余生活、發(fā)展個人興趣愛好是老年群體參加終身學(xué)習(xí)活動的主要動機。除此之外，為了保持身心健康也是老年群體參與終身學(xué)習(xí)的重要原因，這也和在老年群體學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)健康養(yǎng)生是老年群體最關(guān)注的學(xué)習(xí)內(nèi)容這一現(xiàn)象相印證。同時，分析研究發(fā)現(xiàn)，老年群體學(xué)習(xí)情況與多項學(xué)習(xí)動機均呈正相關(guān)關(guān)系，其中“為了應(yīng)對終身學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢”“學(xué)習(xí)新知識和新技能”以及“彌補以前缺乏學(xué)習(xí)機會的遺憾”這三種學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)情況相關(guān)系數(shù)大于0.45，關(guān)系更加緊密；同時，“打發(fā)業(yè)余時間”“教育子女或者孫輩”這兩種學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)情況的相關(guān)系數(shù)均大于0.1，關(guān)系較為緊密。具體見表4。2.時間少與名額少是老年群體參加終身學(xué)習(xí)所面臨的主要困難通過對老年群體參加終身學(xué)習(xí)所遇到的困難進行分析，發(fā)現(xiàn)老年群體的學(xué)習(xí)困難較為集中地體現(xiàn)在兩個方面：第一個方面是家庭原因（34%），老年群體需要照顧家庭，比如照顧孩子等，導(dǎo)致老年群體缺乏參與終身學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn)的時間，對參與終身學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn)造成困難；第二個方面是名額因素（30%），名額太少導(dǎo)致老年群體有時報不上名，失去參加課程或培訓(xùn)的機會，對老年群體參加終身學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn)造成困難。老年群體具有成人學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機明確這一典型特征，同時，老年群體的學(xué)習(xí)動機更具有鮮明的群體年齡特點，即“促進身心健康”是主要的動機之一，這也符合我國老年群體的群體特點，反映了老年群體對健康生活的持續(xù)追求；同時，老年群體對隔代群體的照顧行為已經(jīng)影

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本文編號：3602185