利他行為可以分為兩類,一類是個(gè)體在社會(huì)規(guī)范的要求下所做出的幫助他人的行為,受社會(huì)判斷或道德標(biāo)準(zhǔn)的限制;另一類是相對(duì)于利己行為而言,泛指以幫助他人為唯一目的,只關(guān)注利他的結(jié)果,不期待獲得任何精神或者物質(zhì)上的報(bào)酬,行為接收者獲得增益的一種自發(fā)、主動(dòng)、自愿的社會(huì)行為。負(fù)性生活事件是在日常生活中對(duì)中學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面、消極影響的重大事件,如考試失敗、失戀、父母離異、患重大軀體疾病、人際沖突、生活適應(yīng)不良等,不利于中學(xué)生身心健康與和諧發(fā)展。共情是被自上而下的控制過(guò)程塑造的基礎(chǔ)上所自動(dòng)產(chǎn)生的情緒（情感）反應(yīng),即個(gè)體通過(guò)直接體驗(yàn)、想象和認(rèn)知共情（理解）對(duì)某種情緒、情感產(chǎn)生反應(yīng),并認(rèn)識(shí)到情緒的來(lái)源不是自己。本文旨在探討中學(xué)生負(fù)性生活事件、共情與利他行為的關(guān)系及相互影響機(jī)制,為中學(xué)生的德育工作提供參考。采用問卷調(diào)查法,選取安徽省蕪湖市、銅陵市、阜陽(yáng)市、淮北市、杭州市的五所中學(xué)共1933名中學(xué)生作為被試,使用《利他行為問卷》《青少年生活事件自測(cè)量表》和《基本共情量表》進(jìn)行調(diào)查,結(jié)論如下:（1）中學(xué)生利他行為的總分及各維度在年級(jí)和性別上呈現(xiàn)顯著性差異;在是否獨(dú)生子女上,利他行為的總分和各維度無(wú)顯著差異;... 

【文章來(lái)源】：安徽師范大學(xué)安徽省

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

中介模型圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[10]父母教養(yǎng)方式與大學(xué)生志愿者利他行為的關(guān)系——前瞻性應(yīng)對(duì)方式的中介作用[J]. 樊斌,盧寧.  內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(02)

碩士論文
[1]中職學(xué)生積極心理品質(zhì)對(duì)現(xiàn)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)利他行為的影響及干預(yù)[D]. 黃晨姍.華中師范大學(xué) 2016
[2]大學(xué)生道德價(jià)值觀、自我概念與利他行為關(guān)系研究[D]. 李艷芳.華中科技大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3575223