教育大數(shù)據(jù)是由數(shù)據(jù)主體、數(shù)據(jù)客體、教育活動和教育數(shù)據(jù)四個要素組成的有機整體。教育大數(shù)據(jù)的倫理訴求具體表征為主觀上的自我保護需要和客觀上的社會保障需要,明確倫理訴求是治理倫理風險的前提條件。教育大數(shù)據(jù)的倫理訴求是數(shù)據(jù)主體和數(shù)據(jù)客體等結(jié)構(gòu)要素對倫理價值的共同追求,即數(shù)據(jù)主體以"有用無害"為表征的內(nèi)生性訴求,數(shù)據(jù)主體以"責任擔當"為表征的外發(fā)性訴求,數(shù)據(jù)客體以"數(shù)據(jù)權(quán)利"為表征的內(nèi)生性訴求,數(shù)據(jù)客體以"制度保障"為表征的外發(fā)性訴求。四個方面的內(nèi)涵表征相互關(guān)聯(lián),形成從低到高的倫理訴求層級。教育大數(shù)據(jù)倫理訴求的最終實現(xiàn)有賴于教育大數(shù)據(jù)倫理共同體的建立和維系,即以倫理精神共同體促進共識性倫理信念的形成,以倫理交往共同體打破溝通壁壘、明確責任擔當,以行業(yè)規(guī)范共同體實現(xiàn)數(shù)據(jù)權(quán)利的制度保障,以倫理文化共同體增強大數(shù)據(jù)技術(shù)與教育人文的共通。

【文章來源】： 教育研究. 2019,40(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、教育大數(shù)據(jù)倫理研究的發(fā)展脈絡(luò)
二、教育大數(shù)據(jù)倫理訴求的內(nèi)涵闡釋
    （一）教育大數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)要素及其倫理關(guān)系
    （二）教育大數(shù)據(jù)倫理訴求的內(nèi)涵
三、教育大數(shù)據(jù)倫理訴求的基本表現(xiàn)
    （一）數(shù)據(jù)主體以“有用無害”為表征的內(nèi)生性訴求
    （二）數(shù)據(jù)主體以“責任擔當”為表征的外發(fā)性訴求
    （三）數(shù)據(jù)客體以“數(shù)據(jù)權(quán)利”為表征的內(nèi)生性訴求
    （四）數(shù)據(jù)客體以“制度保障”為表征的外發(fā)性訴求
四、教育大數(shù)據(jù)倫理訴求的實現(xiàn)途徑
    （一）教育大數(shù)據(jù)倫理訴求實現(xiàn)的共同體邏輯
    （二）共同體視域下教育大數(shù)據(jù)倫理訴求的選擇路徑


【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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本文編號：3539224